Приветствую Вас, уважаемый читатель!
"Способность человечества к самоуправлению дает силы и импульс всем поборникам свободы" Джон Мэдисон.
Так почему же мы так не свободны? Не выходим на улицу, что бы защитить свои права. Постоянно боимся, "как бы не было хуже"... Возможно это потому, что приучать нас к несвободе начинают со школы. Помните с первого дня, все эти построения по линейке. Далее в классе перекличка, назвали фамилию нужно встать, учитель вышел - встань, вошел-встань. Руки на парте, парты рядами по линейке, "умные" по ближе, "дураки" по дальше, дабы не мешали остальным... Построения в коридоре, встаньте по росту, высокий - вперед красавчик. Короткий - пошел назад, в хвост, с глаз долой...))
"- В России авторитарные школы."
Попалась на глаза статья от имени учителя русского языка работающего в финской школе. Давайте сравнивать. Далее местами прямая речь от имени учителя:
– Я первое время не мог понять: зачем же такая свобода? Почему ученики свободно ходят по классу, почему не задают домашних заданий в таком объеме, как у нас (в России)? Почему шум в классе все время?
8 утра. Звонок на урок больше похож на рингтон "Нокии". К этому времени в классе еще не все ученики, но и те, что пришли, не торопятся доставать учебники и садиться за парты. Во-первых, парты еще можно поменять местами, сдвинуть-раздвинуть. Геометрия класса постоянно меняется: это один из способов добавить в образовательный процесс динамики, дать ученикам самостоятельно определить расположение классной мебели. Во-вторых, по мнению финских учителей, день должен начинаться с приятных ощущений – болтовни с друзьями, шуток. Времени для этого достаточно: урок длится 75 минут, в том числе для первоклашек, так что начинать и заканчивать непосредственно образовательную часть со звонком спешки нет.
– Мы почти не задаем домашних заданий, это правда. Концепция такова, что ученики должны учиться в школе, а не дома. Общеизвестно, что российских школьников перегружают и в школе, и домашними заданиями. И при этом многие занимаются с репетиторами дополнительно. У меня тогда возникает вопрос: чем же занимается школа?
Ученики могут запросто встать, пройтись по классу, наточить карандаш, заглянуть в учебник или тетрадь соседа, взять бутылку с водой из своего шкафчика, выйти в туалет. В классе на уроках не царит тишина, мало кто сидит на месте, но при этом никто не бездельничает. Добиваться серьезного отношения к учебе через строгую дисциплину – это не про финскую школу.
"-Детям здесь почти не задают уроков на дом, а учителя ценят главное – свободу."
– Для всех россиян, кто впервые заходит в финский класс, это шок. Но такова концепция: ребенок в школе не только учится, но и растет. Поэтому он может вести себя во время урока довольно раскованно. Но это не значит, что он не должен учиться. Я заметил, что детям, приехавшим из других стран, где авторитарная система обучения, требуется больше руководства: нужно стоять рядом, чтобы ребенок что-то делал. А финские школьники пойдут, поточат карандаш, попьют воду, спросят, можно ли сходить в туалет, но все равно все сделают. В этом отличие: они никуда не торопятся. Но они делают все. И их не надо контролировать.
– Я не знаю, можно ли назвать финское школьное образование лучшим в мире, но если это и так, то его основа – это доверие. Доверие между всеми участниками системы. Родители доверяют школе, учителя доверяют ученикам, министерство образования доверяет учителям. Это основа основ.
– Основа финского образования – это свобода. Свобода (ученика) в школе, свобода общения учителя и ребенка. Это то, что бросилось в глаза. В России мы были учителями авторитарной школы: "сели-встали".
Все финские школы равны: нет элитных и отстающих. Родители отдают детей просто в ближайшую. Все предметы равны: математика не важнее искусства. Классы с одарёнными детьми формируют только по увлечению рисованием, музыкой и спортом. Все родители равны: учителям запрещено раздавать в школе анкеты с указанием места работы мамы и папы.
Все ученики равны: классы не делят по способностям к учёбе. Сравнивать учеников друг с другом запрещено. Дети — как гениальные, так и с большим дефицитом умственных способностей — учатся вместе со всеми, как и дети в инвалидных креслах. В обычной школе могут быть классы для учеников с заболеваниями зрения или слуха.
Все учителя равны: от преподавателей труда и физкультуры до физиков и математиков. Дети и взрослые общаются на равных.
Обучение, обеды, экскурсии, музеи и внеклассная деятельность; транспорт, если ближайшая школа находится дальше двух километров; учебники, все канцелярские принадлежности, калькуляторы и даже ноутбуки — бесплатны.
Собирать деньги с родителей запрещено.
Школу и финского учителя никто не контролирует – школа и учителя ни перед кем не отчитываются. Никто не приходит на уроки, не просит заполнять планы учебной, воспитательной, внеклассной работы.
Важна равнодоступность школьного обучения: сейчас ребенок получает одинаковое образование и в Хельсинки, и в лапландской деревне. С такими же учебниками, с такими же обедами, с такими же компьютерами и так далее.
Школьное образование в Финляндии неожиданно для многих стало лидером в Европе в 2000-е годы, почти десять лет Финляндия занимала лидирующие позиции в главном мировом мониторинге PISA (Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся).
Так где воспитывают свободолюбивых, ответственных за свою жизнь, толерантный людей, в финской школе или в российской?
Жду ваших мнений, но так как статья о школе, читатели могут быть несовершеннолетними. Будьте аккуратны в ваших высказываниях.