Я считаю, что методики раннего развития, обучающие английскому языку, счету и чтению чуть ли не с рождения – бред. Нет, конечно, наверняка есть те, кто верит в них, платит бешеные деньги и получает какие-то результаты (в любом правиле ведь есть исключение, к тому же, мы знаем такое понятие как эффект «плацебо»).
Но все-таки я не сторонник этого. Тех мамочек можно понять: у них есть деньги, они хотят всего самого лучшего и модного для своих детей, а может просто хотят «сбагрить» своего детеныша на время и посвятить себя селфи, лайкам и прочим глупостям в соцсетях.
Возможно, я слишком категорична. Что ж, кидайте «тапки», но мнение мое от этого все равно не изменится. Как говорится, правда у каждого своя.
В подтверждение своей точки зрения обращусь к нейропсихологам, которые говорят, что у детей до трех лет закладывается и развивается физическая составляющая организма. Но вот сами подумайте, дети учатся ходить, бегать, прыгать. Их мозг и организм в данный момент времени «заточены» под это.
А тут мама со своим английским!
Эффект, конечно, от обучения может и будет, но вот время для становления того, что должно было развиваться по законам природы, будет упущено.
Я сторонник интуитивного материнства и считаю, что мать должна чувствовать своего ребенка и направлять его в нужное русло, развивать в нем то, к чему у него интерес.
Да, у нас дома есть детская азбука в форме, доступной малышам до трех лет, но сын не проявляет к ней интереса, а из книжек-кубиков строит башенки и препятствия для машинок «Волшебной трассы». Я не настаиваю. Он личность и если давить на него в этом направлении, эффект будет обратным.
Зато мы с сыном играем в футбол (учусь владеть мячом сама вместе с ним), он просит меня делать самолетики из бумаги (теперь я освоила оригами), запускаем тарелки и бумеранги и носимся по дому, играя в догонялки.
Страдает ли он от того, что к своим трем годам не умеет читать? Вот уж не думаю, что это так.
А что Вы скажете про раннее развитие?