После дыхательных упражнений членам группы была предоставлена возможность высказать свое мнение о себе для когнитивного выживания. Членам группы было предложено напомнить о том, что, по их словам, они делали хорошо в самом начале работы группы, и превратить их в заявления, призванные укрепить их способность справляться с ситуацией.
В качестве альтернативы они могли бы создавать утверждения о других положительных навыках преодоления трудностей или формулировки, которые помогли бы им сосредоточиться на преодолении трудностей. Затем каждый человек написал свое заявление на открытке, и волонтеры скандировали его, не сбивая при этом с ног барабанной доски.
Затем группа присоединилась, повторяя каждое самоутверждение во время игры на барабанах. Заявление пациентов включало: "Я могу попросить о помощи", "Я ценен" и "Я за себя отвечаю". Членам группы было предложено использовать самоутверждения независимо или в сочетании с глубоким дыханием, и их попросили отрабатывать полученные навыки вне сессии.
По завершении сессии психотерапевт подвел итоги обсуждения и призвал членов группы разместить свои карточки, чтобы они могли их прочитать. Сессия завершилась повторным прослушиванием терапевтом музыки, предпочитаемой пациентами.
Пример 2:
Развитие навыков преодоления трудностей у взрослых в возрасте 18 лет и старше с различным диагнозом было направлено на стабилизацию в стационарное отделение при больнице.
Это подразделение предлагает услуги взрослым с аффективными, тревожными, индивидуальными или психическими расстройствами и/или болезнями, вызывающими привыкание. Краткосрочная кризисная стабилизация является основной целью лечения, и пациенты часто имеют параллельные медицинские и/или хирургические потребности.
Подходы к лечению включали рекреационную терапию, музыкальную терапию и групповую терапию. Также проводятся семейные и индивидуальные занятия. Как и пример подростка, модель лечения и выздоровления послужила основой для музыкально-терапевтических услуг.
Пациенты, как правило, принимаются на краткосрочное пребывание, что ограничивает доступ к музыкально-терапевтическим услугам. Таким образом, в центре внимания большинства занятий находились вопросы вовлечения в лечение и обучения навыкам преодоления трудностей. Применяемые методы и/или вмешательства включали, среди прочего, релаксацию с помощью музыки, написание песен, лирический анализ, пение и игру на инструментах.
Этот подход и выбранные вмешательства согласуются с литературой по музыкальной терапии в условиях оказания неотложной помощи, а также с услугами, предоставляемыми при расстройствах, связанных с употреблением психоактивных веществ.
В начале процедуры MT представилась и объяснила, что такое музыкальная терапия. Затем члены группы представились, поделились уникальной информацией о себе и рассказали о том, над чем они хотели бы работать во время госпитализации. После представления, терапевт сыграл запись песни "I'movin' On", написанной Уайтом и Уильямсом и записанной Негодяем Флэттсом в 2000 году.