Важной частью системы взглядов на культурную социализацию является то, как люди воспринимают желаемые и нежелательные характеристики детей.
Например, итальянские родители рассматривают низкий подход и адаптируемость детей как более трудные характеристики, чем родители в некоторых других странах, таких как Австралия и Швеция.
Это можно объяснить тем, что модели воспитания итальянских родителей включают знакомство ребенка с различными социальными ситуациями и поощрение развития эмоционально близких отношений.
Кляйн (1991 год) указал, что, хотя люди западных культур, как правило, положительно оценивают стабильное и позитивное настроение детей как важный аспект легкого темперамента, эта характеристика может не рассматриваться как идеальная в израильской культуре.
В науке о культурном развитии признается, что в связи с требованиями социальных, экономических, исторических и экологических условий люди в разных обществах могут придавать различные ценности конкретным характеристикам ребенка, таким как подход и эмоциональная экспрессия.
Ученые утверждают, что два основных измерения социально - эмоционального функционирования отражены в большинстве этих ценностей. К этим измерениям относятся:
- социальная инициатива
- самоконтроль
Понятие социальной инициативы
Под социальной инициативой понимается тенденция к инициированию и поддержанию социального участия, о чем свидетельствует уровень реактивности в сложных социальных условиях.
Дети с высокой реакцией, которые проявляют тревогу, страх и сдерживают реакцию на социальную новизну или воспринимаемую социальную оценку, могут испытывать трудности в спонтанной социальной вовлеченности.
Понятие самоконтроля у детей
Самоконтроль относится к способности модулировать поведенческую и эмоциональную реактивность во взаимодействии, которая часто связана с социальной приемлемостью поведения детей, основанной на нормах.
В большинстве западных культур основной целью социализации является помощь детям в развитии уверенности в себе и самовыражения.
В результате социальная инициатива высоко ценится в воспитании детей, а высокая реактивность, препятствующая проявлению социальной инициативы, считается нежелательной и вредной для развития компетентности.
С другой стороны, хотя самоконтроль считается необходимым для выполнения различных задач, детей поощряют поддерживать баланс между их собственными потребностями и потребностями других.
Недостаточный и чрезмерный контроль воспринимается как неадекватный фактор социальной и психологической адаптации.
Отношение родителей к застенчивости ребенка
В кросс-культурном исследовании отношения родителей к темпераментальным характеристикам в раннем детстве рассматривали отношения между принятием, отказом и ориентацией матери на наказание, с одной стороны, и поведенческим подавлением малышей, с другой стороны.
Поведенческое торможение было закодировано на основании продолжительности физического контакта ребенка с матерью в эпизодах и задержек при приближении к незнакомцу и прикосновении к игрушкам.
Имеются данные, свидетельствующие о различном отношении родителей к застенчивости в среднем и позднем детстве в разных культурах. Исследования с североамериканскими детьми в целом показали, что стеснительность связана с разочарованием, беспокойством и отказом родителей.
Тем не менее было обнаружено, что родители в Таиланде рассматривают застенчивость своих детей как менее тревожную, чем родители в Соединенных Штатах. Более того, Чэнь и его коллеги обнаружили, что стеснительность среди детей начальной и средней школы в Китае была связана с принятием их родителями.
В исследовании различных форм социальной абстиненции Ким, Рапи, О и Луна (2008) обнаружили, что застенчивость позитивно связана с поддержкой родителей и позитивными отношениями между родителями и детьми у корейских подростков, но не у австралийских подростков.
Латиноамериканские родители также склонны положительно относиться к застенчивости детей.
Социальная тревога детей, включавшая стеснительность, положительно ассоциируется с материнским теплом и негативно влияет на утверждение власти отцов и враждебный контроль в латиноамериканских семьях. Степень, в которой родители принимают застенчивое поведение в культуре, имеет существенное значение для развития застенчивости.
Подводя итог
Во многих культурах, не ориентированных на западные группы, социальная инициатива ценится не высоко, поскольку она может не иметь четких последствий для гармонии и благополучия группы.
Тем не менее, контроль личных желаний и поведения в социальных условиях считается критически важным для функционирования группы, и поэтому самоконтроль, особенно эффективный контроль, подчеркивается с самого раннего возраста в последовательной и абсолютной форме.
Культурные ценности социальной инициативы и самоконтроля являются основой для формирования у взрослых и детей отношения к темпераментным характеристикам.
