Создание настоящего и Папского университета в Мексике
В 1547 году в соответствии с конституциями Саламанкского университета была подписана первая Сессия творчества Мексиканского реального и Понтификатского университета.
В 1551 году вице-король Антонио де Мендоса создал второй, окончательный вариант этого документа.
о
XVI век является периодом плодотворной деятельности в сфере высшего образования колонии по обеспечению потребности в квалифицированных кадрах для выполнения управленческих задач по организации и контролю, вытекающих из церковной деятельности и самой наместнической деятельности.
Университетские колледжи были созданы в 1573 году с целью выполнения этой функциональной задачи.
Они были разделены на три категории в зависимости от целей преподавания: Коллегия уполномоченных Сан-Рамон-Нонато, отвечающая за подготовку будущих государственных служащих, способных оказывать помощь в управлении.
В семинарии были сформированы криоллосы, которые были известны как профессора и священнослужители, майор колледжа Санта-Мария-де-Тодос-Лос-Сантос, очень элитарный для отбора своих студентов.
Во времена империи Августина де Итурбида были основаны школы в Ланкастере.
Институт наук и искусств был основан в Оахаке в 1826 году в результате образовательных норм, установленных конституцией.
Во времена Гомеса Фариаса были реализованы конституционные проекты 1824 года в интересах государственной системы образования, и он определил свою политическую деятельность как главного поборника народного учения независимой Мексики, благодаря чему государство, а не духовенство, будет нести ответственность за новые решения в области образования.
Высшее образование должно быть распределено по шести децентрализованным учебным заведениям Университета:
1) подготовительное;
2) идеологическое и гуманитарное;
3) физическое и математическое;
4) медицинское;
5) правоведение;
6) церковные науки.
Кроме того, была организована Национальная библиотека и другие образовательные учреждения.
Также в это время образовательная политика проявила определенную гибкость, чтобы каждое государство республики адаптировало местные законодательные критерии и имеющиеся в его распоряжении ресурсы к соответствующему народному образованию, что в результате привело бы к выраженной разнице между наиболее благоприятствуемыми развитием образовательными услугами.
В качестве элемента перехода от агонизирующего колониального прошлого к недавно обретенной независимости мы находим в первом ряду Дона Хосе Хоакина Фернандеса де Лизардо, интеллектуального актива, который посвятил себя журналистике, государственному управлению и роману под тем же общим знаменателем: критику старого режима, его институтов и форм образования и социализации, что позволило выделить не наиболее способных, но наиболее циничных учителей, которые отдают предпочтение последнему классу общества. Его самая важная работа "El periquito Sarniento".
Национальная подготовительная школа начала свою работу 1 февраля 1868 года в здании Старой школы Сан-Ильдефонсо, программа которой с самого начала характеризовалась как энциклопедией, так и строгим следованием научной методологии, как средства преодоления стерильных споров и религиозных конфликтов, которые так много людей погибло с самого начала борьбы за независимость.
Позитивистская педагогика и ее промоутеры считали, что мексиканцам необходимо обучать методам экспериментов и дедукции, чтобы они прекратили магически объяснять вселенную и общественную жизнь.
Человек должен был использовать интеллект, чтобы с помощью научного метода обнаружить общие законы мира.
Августо граф внес свой вклад в классификацию наук, упорядочив их в логическом порядке, начиная с самых абстрактных и заканчивая самыми конкретными и сложными, начиная с математики и заканчивая социологией.