Трехлетнее многоцентровое исследование под названием "Обучение, искусство и мозг" наконец-то приблизилось к решению проблемы того, делает ли искусство нас умнее, или умных людей тянет к искусству.
Вопрос не чисто риторический, поскольку в последние годы педагоги обсуждают актуальность искусства в современных школьных программах.
Следует ли уделять равное внимание музыкальному, драматическому и танцевальному образованию по сравнению с более распространенными естественно-научными и гуманитарными дисциплинами.
В частности, некоторые из поднятых ключевых вопросов касались навыков и процессов восстановления памяти, которые являются уникальными для тех, кто ценит искусство и могут быть использованы и в других областях науки.
В исследовании, проведенном доктором Майклом Газзанига (известный своей работой по исследованию расщепления мозга) из Калифорнийского университета в Санта-Барбаре, использовались сканирование мозга и поведенческие исследования для изучения ряда вопросов в этом отношении.
Обнаружено, что интерес к искусству приводит к высокому уровню внимания, что повышает производительность во многих других областях.
В частности, обучение музыке приводит к улучшению памяти и в некоторых несвязанных между собой областях.
У детей была обнаружена связь между обучением музыке и способностями в геометрическом представлении концепций и идей, помимо разработки нейронных путей для фонологического осознания.
Доказано, что фонологически осведомленные дети развивают превосходные навыки обучения и владения языком.
С другой стороны, обучение танцам также имеет явные преимущества, поскольку оно ведет к повышению способности усваивать сложные модели поведения.
Другим важным результатом этого исследования, в котором приняли участие семь университетов, стало присутствие генов-кандидатов, которые отвечают за наши индивидуальные различия в принадлежности к искусству.
Было установлено, что у взрослых дофаминовые гены ассоциируются с интересом к эстетике и "открытым" личностям, как это часто бывает у художников.
Тогда может показаться, что искусство - это глубоко неврологическое явление, гораздо большее, чем многие из нас думают.