Есть ли исследования влияния шезлонгов на развитие ребенка?
Может быть, нужно не столько исследование, сколько наблюдение за ребенком. Родитель должен следить за своим ребенком - как выглядит мышечное напряжение в ступнях и руках, как он лежит на твердой поверхности (например, на поролоновом коврике) и как меняется его мышечное состояние, когда вы кладете малыша в шезлонг, то есть на мягкую поверхность.
В чем различия?
Разница в том, что если малыш лежит на твердой поверхности - это дает информацию туловищу, где он расположен, а затем соответствующие мышцы сжимают туловище, делая его устойчивым, и дают основу для движений конечностей. Во втором случае ребенок не должен выполнять какую-либо работу в центре тела, и в итоге ребенок строит мышечный тонус по периметру.
Каковы симптомы? Как родитель может увидеть это?
В форме сжимания рук, связывания, опускания пальцев ног.
Нога, которая хорошо двигается, называется плавающая нога, которая движется спонтанно во всех направлениях.
Напротив, нога ребенка, который находится в шезлонге, часто опущена или сильно согнута. Это не свободная нога. Чтобы слабина была в ноге, в центре тела должна быть активность.
Может ли это заметить родитель, не имеющий физиотерапевтического образования?
Я думаю, что нет. Да, если бы им показали эти различия. Однако без этой инструкции родитель не знает, что шезлонг опасен. Родитель чаще всего видит, что ребенок пинает его по ногам, и даже рад тому, что ребенок научился качаться в шезлонге. Тем временем ребенок научился качать мышцы, сгибая и выпрямляя ноги, ничего не зная о своем туловище. Сидение в шезлонге не требует мышечной координации. Каркас шезлонга захватывает ребенка. Родитель часто счастлив, что ребенок научился махать ручками и ножками, но когда он ставит ребенка на твердую поверхность, он удивляется, что больше он не может этого делать. Он прижимает руки и ноги к земле и не знает, что с ними делать, потому что он должен использовать их для стабилизации туловища.
Дети из-за шезлонгов не любят лежать на полу, например на животе?
Да. Ребенок, сидящий в шезлонге, становится убежденным, что его голову всегда кто-то или что-то держит Он не отвечает за работу головы, в то время как в шезлонге она находится выше всего, и ребенок видит больше. Поскольку он качается почти все время, то он получает очень много визуальных картинок. Изображение слегка закручено и не может зафиксировать зрение на определенных объектах.
А в положении на животе на твердой поверхности напряжение мышц распределяется совершенно по-другому?
Когда ребенок находится на животе, он должен сам поднять голову, более того - он должен вытолкнуть руки перед телом, сгибая мышцы живота.
А ребенок, лежащий в шезлонге, не может растянуть мышцы живота. Сам родитель может попытаться встать с мягкого дивана, например, с книгой в руке. Это просто невозможно. На мягкой поверхности вы не можете работать мышцами живота.
Дети, которые проводят большую часть своего времени в шезлонге, встают подтягиваясь. То есть, притягивая руки к телу, сжимая руки. В результате они стоят на цыпочках или широко расставляют ноги.
Каковы последствия для дальнейшего развития?
Если ребенок стоит на твердой поверхности, в центре строится база, которая необходима для развития мелкой моторики. Ребенок чувствует, что он твердо стоит на земле - в прямом и переносном смысле, потому что баланс в теле положительно влияет на чувство эмоциональной безопасности. И если ребенок развивается до подтягивания (сидеть, стоять), он все еще остается в основных рефлексах, и они препятствуют дальнейшему развитию ребенка, например, координации двумя руками, навыкам письма, координации рук и глаз. Можно сказать, что ребенок не встает, а встает благодаря рукам. Контроль осанки, основанный на информации, поступающей от верхних конечностей, ухудшает их функции, например, влияет на дальнейшую жизнь: у детей напряженные мышцы шеи, их глаза быстро устают во время чтения. Это также затрудняет бинокулярное зрение, они выглядят по одному за раз. Также может образоваться косоглазие. К сожалению, неправильный уход во время младенчества влияет на готовность к школе
Все эти недостатки «выходят» в школу, а потом родители приходят к терапевтам?
Точно, и врачам приходится начинать с самого начала. Мы обмениваем модели подтягивания на толчок. Опять же, мы учим четырехместному положению, вытягивать руки над головой, сидеть, не поддерживая голову и без необходимости постоянно двигаться в кресле. Сначала родители часто отрицают диагноз, потому что их ребенок выглядит очень здоровым и подвижным. Он любит лазить, всегда в движении.
Это не хорошо?
Нет, потому что он делает все это своими конечностями, а не туловищем. Если мы попросим ребенка встать на четвереньки и, например, поднять одну руку вверх (во-первых, многие из этих детей не могут занять такую позицию, потому что они жалуются на то, что у них болит запястье или локоть), отнять одну руку от земли и вытянуть ее с выпрямленным локтем невозможно. Это парадокс, потому что эти дети кажутся хорошо развитыми.
Дети, которые находятся в шезлонгах без качалки, все еще находятся в движении. Влияет ли это на дальнейшее развитие?
Для правильного развития координации глаз-рука ребенку нужна стабильная, неподвижная поверхность. Чтобы ребенок развил координацию рук и глаз, т. е. чтобы дотянулся до интересующей его вещи, он должен сначала исправить, остановить глаза на данном объекте. Если ребенок все время находится в движении из-за качания шезлонга, эта фиксация значительно задерживается, и ребенок будет тянуться к предметам намного позже.
А как насчет координации двумя руками, которая необходима для дальнейшего развития?
Ребенок, который сидит в шезлонге, не может использовать обе руки одновременно. Вы не можете одновременно исследовать пупок, колени и ступни обеими руками. Он может коснуться правого колена только правой рукой и ничего более. Ремни также предотвращают пересечение центральной линии тела, что необходимо для дальнейшего развития. Все эти трудности возникают позже, когда, например, ему приходится застегивать пуговицы, обувать шнурки, есть столовыми приборами или писать в школе. Для этого необходима координация двумя руками.
А как насчет тех детей, которые сидели в шезлонгах, но развивались правильно?
Многие дети, которые были в шезлонге в младенчестве, идут прямо. Это дети, которые, помимо шезлонга, также проводили время на полу, в слинге, в коляске на животе, были правильно перенесены, и около 2-х лет были мотивированы на интенсивную физическую подготовку и могут наверстать упущенное.
К сожалению, большинство родителей пользуются благами цивилизации, а дети катаются на колясках до 3 или 4 лет и не могут компенсировать этот дефицит. Я все чаще встречаю детей, освобожденных от самообслуживания, не выполняющих домашние обязанности. Несомненно, повседневные практики в виде подметания, уборки пылесосом, складывания одежды, носков и, наконец, завязывания шнурков являются отличной основой для правильного развития.
Есть ли безопасное время, когда ребенок может оставаться в шезлонге?
Если вы должны использовать шезлонг, то это должно быть 20 минут в день (не 40 или час), и ребенок должен быть выложен на пол сразу после его извлечения. Самое важное в развитии - это разнообразие: дети должны оставаться немного на руках, немного на перевязи, на полу, в коляске и т. д. Необходимо использовать здравый смысл. ОПАСНО, когда ребенок проводит только время: в слинге или в шезлонге или всегда находится на руках в одном и том же положении.
Почему?
Потому что он получает два типа стабилизации, навязанной извне. Слинг дает прекрасную стабильность, ребенок чувствует себя в контексте родителя, он чувствует близость. Позже мы положили их в шезлонг. Достаточно того, что он слегка двигает ногой и уже покачивается, у него много зрительных стимулов. Если это всего лишь две среды, и он, наконец, лежит на полу, то должен столкнуться с собой, это часто вызывает большое разочарование. Очевидно, что наблюдать за пылью под диваном гораздо менее привлекательно, чем пейзаж сверху над плечом родителя.
Так что, лучше всего?
Разнообразие - это лучшее, а также игры на полу. Затем мы даем ребенку возможность развить независимость. Ребенок, который имеет власть над своим телом, обладает способностью учиться слушать свое тело, свои потребности и распознавать эмоции. Физически подготовленные дети гораздо лучше справляются со стрессовыми ситуациями, переживают период разлуки. Мы помогаем ребенку обрести самостоятельность и правильно истолковывать информацию из своего тела.
Так как лучше всего играть с ребенком на полу?
Когда ребенок начинает жаловаться, ему обычно скучно. Хорошо играть с телом вашего ребенка и не тянуться к стимулирующим игрушкам сразу. Покажите ребенку, где его колени и где его ноги. Отличной формой стимуляции является массаж, спонтанный, это может быть одежда, обнаженное тело, рука, мягкая игрушка или любая другая игрушка. Вспоминая разнообразие, а также скорость и силу прикосновения, мы, безусловно, окажем положительное влияние на развитие малыша.