Подросток и Деньги

Эта статья написана мною по результатам проведенного мною эфира, посвященного теме «Подростки и Деньги». Мои ответы на заданные вопросы и размышления вслух, основанные на моем опыте работы с подростками в обучающих лагерях, а также проведенные консультации для родителей подростков, позволяют сформулировать несколько здравых идей и практический инструментов, позволяющих начать выстраивать отношения с деньгами у Подростков, а также помочь родителям не совершать типичных и распространенных ошибок. Изложенное здесь, ни в коем случае не является истиной для всех, но вместе с тем позволяет воспользоваться опробованными способами. Прежде всего я хочу обратить внимание на сторонников многочисленных педагогических теорий и подходов, уверяющих нас, что «деньги — зло». Проповедники таких подходов, кстати, вполне спокойно берущие деньги за свои услуги, распространяют невнятные идеи про страшную и тяжелую энергию денег, и как эта ужасная вещь разрушительно влияет на детей и подростков. На мой взгляд, подобные заявления совершенно противоречат здравому смыслу и вот почему. Наши с вами дети растут в мире, где они каждый день видят денежные операции, а проще говоря, покупки товаров и услуг. Разумеется, если вы растите своего ребенка в условиях теплицы, и он никогда не увидит, как платят за покупку деньгами и у него не возникнет вопроса, откуда деньги взялись в вашем кошельке или на счету, то такой подход имеет место быть. Но большинство из нас, 99.9 процента, живет в товарно-рыночных отношениях, получая деньги за пользу, принесенную другим людям и расплачиваясь за товары и услуги, потребляемыми у поставщиков. Я не рассматриваю здесь людей, пополняющих свои счета незаконными способами, речь не о них. Иначе говоря, проживая в контексте денежных отношений, пытаться в контенте их отрицать точно не приведет к ожидаемым результатам. И если не родители просветят свое чадо, то обязательно найдется тот, кто это сделает. Для исторического примера сошлюсь на книгу замечательного педагога и математика С.А.Рачинского «1001 задача для устного счета». Книга многократно переиздавалась при жизни автора, да и в настоящее время вполне может быть использована в качестве хорошего учебного пособия. В этом замечательном учебнике,несомненно являющимся определенным зеркалом жизни России, весомая часть задач связана именно с денежными расчетами. Как говориться, глупо отрицать саму жизнь. И уже понятно, что за последующие 120 лет после издания учебника, отношения с деньгами развивались, а не деградировали. Поэтому выделяем опорный пункт — деньги неотъемлемая часть современной жизни, у них есть своя роль и своя функция, и есть определенные правила пользования деньгами. Деньги не добро, и не зло, а инструмент. Это способ облегчить обмен товарами и услугами между людьми, давая этому обмену количественную и понятную оценку. Такой вид коммуникации между людьми. Поэтому, несомненно, деньги вашему ребенку понадобятся. Купить шоколадку или карандаши, билет в кино или запчасти для велосипеда. Потребности будут расти с возрастом, и если взять управление этим процессом в свои руки, то многих неприятных неожиданностей вполне можно избежать. Если вы сами не будете давать своему ребенку деньги, то он будет искать альтернативные источники их поступления, потому как они ему нужны, он видит их в руках своих друзей и одноклассников, и не хочет быть без этого ресурса, а для подростка это значит хуже. Хорошо, если альтернативным источником будет бабушка (или другой родственник), значительно хуже, если в жизнь вашего ребенка придут криминальные деньги. Не секрет, что именно с подросткового возраста начинают подтягивать к незаконным действиям, придавая этому окраску романтики или самостоятельности. Закладка наркотиков, мелкие поручения для криминала, кражи — это вполне может стать альтернативным источником карманных денег. Поэтому еще одна важная вещь — просвещайте своего ребенка о возможных способах происхождения денег, чтобы потом не тратиться на адвокатов и не носить передачи. Чем раньше и яснее будет понимание этого, тем вашему ребенку и вам будет проще. Помните, что воспитательная функция со школы снята, там этим более не занимаются. Итак, в младших классах вы источник карманных денег для своего ребенка, так как возможностей для заработка у него практически нет. Конечно, есть какие дела, которые мы можем оплатить, но это не является регулярным поступлением в его бюджет. Но по мере взросления, и с появлением возможностей заработать, ваша доля в его бюджете постепенно уменьшается, а его собственная постепенно растет. В каждой семье очень индивидуально это происходит, и нет никаких общих правил, но важен сам подход. Такой способ формирования бюджета карманных денег нужен еще и для того, чтобы в процессе взросления рост ответственности подкреплялся практикой, а не был только разговорами об этом. Итак, общие подходы изложены. Практические примеры и нюансы в следующей статье.
С уважением, Кирилл Козвонин