Современные неврологи имеют больше информации, чем когда-либо ранее, чтобы ассимилироваться, требуется от них учиться как можно быстрее и эффективнее, становясь при этом учащимися на протяжении всей жизни. В целях содействия более эффективному и оперативному обучению преподаватели неврологии начали использовать в образовании и ординатуре компьютерные технологии обучения. Электронные средства массовой информации оказались эффективным дополнением к образованию благодаря своей гибкости, масштабируемости, своевременности и адаптируемости. Компьютерное обучение все чаще используется студентами-медиками, неврологами и практикующими неврологами, что делает необходимым адаптацию студентов и стажеров к таким технологиям до их поступления на профессиональную практику.
С использованием электронных средств обучения в неврологии были достигнуты благоприятные результаты, однако некоторые исследования показали, что их эффективность ограничена. В этой статье рассматриваются доказательства, подтверждающие, а иногда и ставящие под сомнение использование технологий в неврологическом образовании, и делается вывод о том, как технологии могут быть эффективно интегрированы в неврологическое образование.
КОМПЬЮТЕРНОЕ ОБУЧЕНИЕ В НЕВРОЛОГИИ
Во время обучения ординаторы неврологии развивают клинические компетенции, приобретая необходимые навыки, знания и этику. Они также должны быть готовы поддерживать и обновлять свои знания на протяжении всей своей карьеры. Обеспечение необходимого уровня подготовки для поддержания этих стандартов является сложной задачей, особенно в свете возрастающих ограничений рабочего времени и большого количества тем, которые должны быть рассмотрены, включая вопросы системной практики. Разработка эффективных и экономичных по времени средств обучения имеет первостепенное значение в эпоху ординатуры.
Технология моделирования является полезным дополнением к традиционному обучению. В частности, анатомические и патологические симуляторы, симуляторы процедурных навыков и хирургические симуляторы доказали свою эффективность в обучении ординаторов. Симуляторы могут помочь пациентам в изучении анатомии, клинических и диагностических навыков, а также навыков консультирования. В настоящее время имеются возможности для расширения использования симуляторов в неврологии. Специалисты в области нейрокритической помощи уже адаптирует эту технологию, предоставляя пациентам практический опыт с использованием манекенов, имитирующих реакцию человека. Этот вид обучения по оказанию неотложной помощи начинает заменять или, по крайней мере, основываться на традиционном обучении лекциям.
Живя в таком технологическом мире, современные неврологи имеют доступ к многочисленным базам данных для оказания помощи в диагностике и лечении. Только поиск в Google может помочь с диагностикой примерно в половине сложных неврологических случаев. Поскольку Интернет продолжает внедрять технологию Web 2.0, эти инструменты станут более интерактивными, совместными и полезными в неврологии.
Даже обучение по учебникам улучшилось, что привело к лучшему медицинскому обучению. Студенты-медики медицинского колледжа получили письменный и электронный текст по медицинской нейронауке, который был дополнен различными материалами .
- Девяносто девять процентов студентов сообщили, что электронный мультимедийный справочник способствовал их обучению и повышению результатов тестов.
- Девяносто девять процентов опрошенных считают, что справочник сократил время их обучения.
Мультимедийные тексты и портативные, менее дорогие электронные книги, вероятно, будут все чаще включаться в будущие учебные программы.
Исследование ученых также показало, что студенты факультета грубой анатомии наслаждаются технологией обучения и извлекают из нее пользу. Оно показало, что, по мнению студентов, обучение с помощью Интернета является почти на 30% более удобным и полезным, чем только лекция. Фактически, многие из студентов, участвовавших в этом исследовании, утверждали, что материалы СМИ сыграли решающую роль в изучении материала. Это важно, потому что чем больше вовлеченных и заинтересованных студентов изучают материал, тем лучше они его изучают, и тем больше они смогут использовать эти знания в своем понимании неврологии.
С другой стороны, ученые предупреждают, что обследования удовлетворенности учащихся не являются надлежащим показателем эффективности обучения, что подразумевает необходимость проведения дополнительных исследований эффективности обучения, а не удовлетворенности. Ученые утверждают необходимость использования электронных источников обучения на протяжении всей жизни, признавая, что в течение 25-30 лет карьеры невролога продолжается необходимость обновления медицинских знаний для сохранения их актуальности и получения современной аттестации.
Электронные средства обучения могут быть адаптированы в соответствии с уровнем знаний отдельных учащихся. Требования к ротации ординатур должны постоянно пересматриваться, поскольку все чаще признается, что обучающиеся проходят обучение разными темпами, что различные клинические учреждения предоставляют больше опыта, чем другие, и что ротация на фиксированную продолжительность не работает для каждого ординатора. Данная концепция может быть применена и на более ранних этапах подготовки ординаторов и может представлять собой одно из наиболее интересных возможных изменений в медицинском образовании.
Современное компьютеризированное обучение может быть адаптировано таким образом, что студентам с разными уровнями знаний может быть предоставлен единый учебный модуль, позволяющий им продвигаться по работе в собственном темпе. Исследования показывают, что эта эффективная стратегия позволяет учащимся изучать как можно больше информации, сокращая время обучения на 18% по сравнению с теми, кто использует неадаптивные электронные образовательные источники.
СОВРЕМЕННАЯ НЕВРОЛОГИЯ
Практическая неврология все больше полагается на телемедицину для диагностики и лечения пациентов в областях, в которых нет практикующих неврологов. В частности, телемедицина успешно используется в лечении инсульта. Сельские больницы могут проконсультироваться со специалистами центра третичной помощи по инсультам, используя аудиовизуальную систему для оценки состояния пациентов в режиме реального времени, а также просмотреть диагностику, позволяющую быстро диагностировать и лечить их. Роботизированная телемедицина все шире используется в отделениях нейрокритической помощи, не только повышая оперативность реагирования на ухудшение состояния пациентов, но и обеспечивая экономию средств на уходе.
Использование коммуникационных технологий принесет значительную пользу жителям и практикам неврологии. Современные технологии смартфонов, например, позволяют записывать припадки и другие неврологические симптомы для последующего просмотра. Все отделение неврологии может использовать подкасты и видеоконференции для консультаций со специалистами, находящимися в разных регионах.
Одним из наиболее интересных направлений применения технологий в неврологическом образовании и практике является дистанционное наблюдение за пациентами. Учитывая, что практикующие неврологи проводят меньше времени в больницах и больше времени в амбулаторном лечении, вполне логично, что технологии мониторинга станут более важными. Современные технологии позволяют приложениям для смартфонов обеспечивать дистанционный просмотр мониторов отделений интенсивной терапии больниц, а также возможность отслеживания амбулаторных симптомов и деталей припадков.
Необходимо дальнейшее развитие, но новые приложения используются каждый день. Например, существующие приложения для отслеживания эпидемии могут указывать географические тенденции в неврологических расстройствах , потенциально раскрывая их связи с окружающей средой.