Наиболее эффективными во взаимодействии молодежи и государства являются подростковые клубы – учреждения, действующие по месту жительства, в целях создания условий для самообразования и реализации потенциала молодежи в социально-экономической сфере.
В результате противоречивого законотворчества любой гражданин РФ в возрасте от 14 лет обладает “двойным” статусом: ребенок (до 18 лет), представитель молодежи (от 14 до 29 лет) – защиту его прав и интересов осуществляет одновременно около десятка федеральных и региональных ведомств, и каждое лишь в пределах собственной компетенции.
В то же время практика свидетельствует, что в результате децентрализации государственного управления львиная доля функций государственной, общественной поддержки и развития молодежных общественных организаций как основного источника инициатив молодежи реализуется на уровне местных (региональных, муниципальных) органов власти и территориальных сообществ.
Наиболее эффективными с позиции взаимодействия молодежи и государства являются подростковые клубы – как учреждения, действующие по месту жительства граждан, в целях создания условий для самообразования и реализации потенциала молодежи в социально-экономической сфере через реализацию социально-значимых и культурных проектов.
В данном случае подростковый клуб «Союз» работает в качестве центра поддержки молодежных инициатив. Для успешной реализации поставленных целей центр взаимодействуют с АНО «Казанский открытый университет талантов 2.0» в рамках реализации государственной программы «Стратегическое управление талантами в РТ на 2015-2020 гг», Центром инноваций в социальной сфере (г.Казань), Сектором по развитию малого и среднего бизнеса (г.Альметьевск), ОЦ «Колледж будущего Татарстана» (ОАО «Алнас» г.Альметьевск), учебными заведениями и общественными организациями города.
Ежеквартально в центре проводятся дни проектных инициатив – в игровом формате ребята определяют свои интересы, собственные возможности и зоны роста, а также актуальные темы для района проживания и общества в целом. В конце мероприятия каждый участник может записаться для участия в проектных сессиях.
Сегодня наиболее актуальным становится ситуационный подход в изучении какого-либо вопроса. Этот принцип учитывается на проектных сессиях, куда приходят ребята, изъявившие желание реализовать свои инициативы в виде действующих проектов. В результате ребята оформляют свои идеи в бланк проекта. Проанализировав оформленные бланки, проведя индивидуальные беседы с участниками, формируются образовательные модули. Каждый образовательный модуль включает курс по проектной деятельности, мастер-классы от экспертов и публичную защиту проектов.
Для успешной социализации молодого человека ему необходимы как профессиональные знания, так и личные компетенции (hard skills, soft skills). Так результаты исследования, проведенного в Гарвардском Университете (Harvard University) и Стенфордском Исследовательском Институте (Stanford Research Institute) говорят о том, что вклад в hard skills в профессиональную успешность сотрудника составляет всего 15%, тогда как soft skills определяют оставшиеся 85%. [3, 71]
Поэтому для ребят проводятся тренинги прорывных компетенций: «Когнитивность», «Открытость, инициативность, предприимчивость», «Управление проектом под результат», «Командность и эффективность взаимодействия», «Видение и лидерство» с классификацией начального, среднего и высокого уровня развития каждой из них. Прорывные компетенции – это персональный инструмент для каждого молодого человека, при помощи которого он может эффективно решать поставленные задачи и совершать свои образовательные и карьерные прорывы.
По окончании 3-х месячного курса занятий каждый ребенок имеет на руках грамотно оформленный проект, и сам выбирает дальнейший путь: либо участвует в проектных конкурсах для получения более высокой экспертной и инвестиционной поддержки, либо приступает к реализации своего проекта.
Какой бы путь не выбрал ребенок, он всегда может рассчитывать на поддержку наставника, экспертную помощь и административную опору. Основное, что должен освоить воспитанник – он способен придумать свой сценарий развития своего окружения, согласовать его с общественностью и реализовать в жизнь. Понимание своей жизни как «Я – проект», а значит, возможность управлять этим проектом, даст ребенку уверенность в собственном будущем и поможет решить вопрос социализации во взрослую жизнь.
P.S. Это описание деятельности моего социального проекта за 2016-2018 года. Надеюсь будет полезно для ознакомления и внедрения успешной практики.