Музыкальное обучение также влияет на фонологическое развитие как первого, так и второго языков (Krizman et al., 2012), несомненно, связанное с опытом работы с музыкальными интервалами, мелодиями и гармониями.
Сочетание различных форм искусства открывает широкие возможности для многохудожественного применения.
Например, если существуют методы лечения, основанные только на движении (например, физические упражнения) или музыке (например, музыкальная терапия), то танцевальная терапия - это сочетание искусства (танец + музыка), которое пытается извлечь пользу из обеих форм искусства (Chaiklin and Wengrower, 2009).
Метод музыкального образования Kodaly сочетает в себе речевые слоги, движения тела, знаки рук и музыкальные шкалы (Kodály, 1965).
Та же логика мульти-арта может быть применена к комбинированному эффекту музыки и визуальных эффектов в коммерческой рекламе.
Большинство приведенных здесь терапевтических примеров основаны на активных терапевтических методах, в соответствии с которыми пациент занимается изготовлением художественных форм.
В этом процессе могут участвовать как отдельные лица, так и группы лиц, участвующие вместе.
Активная терапия включает в себя музыкальное творчество (как пение, так и инструментальное исполнение), танцы/движение, письмо, ролевые игры или живопись/рисование (Gladding, 2011).
Это контрастирует с пассивными методами, когда пациент просто воспринимает какую-либо форму искусства, например, слушает музыку или наблюдает за танцевальным спектаклем.
Чтобы объяснить влияние пассивных методов, мы с меньшей вероятностью будем ссылаться на взаимодействие искусство-приложение, так как производство не связано с этим.
Эффекты могут быть вызваны, главным образом, эстетическими свойствами произведения искусства и паллиативным воздействием, которое это оказывает на эмоциональный контроль и способность справляться с дискомфортом.
Если пассивные методы включают живое выступление и/или групповые прогулки, то можно также использовать факторы, связанные с социальной активностью и межличностным взаимодействием.
Возможно, самым древним применением искусства является его роль в ритуалах в рамках религиозных церемоний.
Я утверждал выше, что церемониальные ритуалы были, вероятно, первыми "полными произведениями искусства".
Активное участие в разнообразных видах искусства во время религиозных ритуалов влияет на нехудожественное поведение, связанное со всеми аспектами функционирования социальной группы.
В целом, искусство поддерживает социальное сотрудничество, предоставляя возможности как для передачи нарративов, так и для обеспечения межличностной координации.
В обоих случаях влияние искусства на религиозные ритуалы носит символический характер, а не является непосредственным.
Существует общее согласие с тем, что искусство является отражением структуры и функции общества, в котором оно укрепляет социальные отношения и иерархию (Lomax, 1968).
Кроме того, они обеспечивают форум для группового собрания и, таким образом, группового выражения эмоций.
Искусство выполняет важные эволюционные функции для выживания группы, в конечном счете поддерживая социальное сотрудничество через поведенческое моделирование просоциальных норм.
Которое происходит в повествовательных формах и через символическое чувство единства, которое возникает в результате синхронизации с членами группы во время координационных ритуалов.