Нужно ли учить ребенка устанавливать цели? Нужно ли учить ребенка достигать поставленные цели? Насколько это полезно и нужно для ребенка? Что ребенок от этого навыка получит, приобретет?
Вот эти вопросы я и предлагаю обсудить сегодня.
Цель. Что это такое?
Давайте для начала посмотрим, что такое цель в самом общем понимании и какие цели бывают.
В одной из своих статей, посвященной финансовой грамотности, я говорил, что одним из пунктов правильного поведения, правильного отношения к себе с точки зрения финансовой грамотности является наличие целей в жизни и желание их достичь. Так что же такое цель?
Цель – это то, чего человек хочет достичь через определенное время. Это может быть: определенная сумма денег; путешествие в экзотическую страну; поход в торговый центр. Все, что угодно. Это ваше желание.
Как правило, выражение цели начинается со слов: «Я хочу …». Но тут кроется подводный камень. Чтобы понять самому, достиг ты цели или нет, нужно, чтобы цель можно было измерить.
«Я хочу много денег». Это плохая цель.
«Я хочу через 1 год 10 млн. долларов». Это плохая цель.
«Я хочу через 5 лет иметь на своем банковском счете 100 000 долларов». Это хорошая цель.
«Я хочу новую квартиру». Это плохая цель.
«Я хочу через 3 года купить трехкомнатную квартиру в новом доме в Москве с видом на Кремль». Это хорошая цель.
Надеюсь, теперь из примеров понятно, что цель должна быть реально достижима в разумное время, она должна быть измерима и четко описывать то, что вы хотите.
Теперь давайте посмотрим на цели с другой стороны. Цели бывают краткосрочные и долгосрочные. Я бы советовал сосредоточиться на краткосрочных целях, а долгосрочные использовать для ориентира и детализации, т.е. выделения из них краткосрочных. И вот почему.
Краткосрочные цели устанавливать легче. Намного легче планировать действия по их достижению. К тому же, достигнув краткосрочной цели, вы повысите свою самооценку (неоднократно проверено на собственном опыте).
Как же научить ребенка самому ставить цели и достигать их?
Для начала я учил своих детей делать осознанный выбор между возможными вариантами. Самый простой пример. Выходим из бассейна, не на машине, нужно добраться до дома, существует 2 варианта:
недолго по времени идти пешком до остановки, но долго ехать на трамвае;
долго идти до остановки, но мало по времени ехать на автобусе.
В первом случае на дорогу тратится больше времени, чем во втором случае.
Каждый раз, я спрашивал сына, по какому пути он хотел бы сегодня пойти и почему. Сначала у него это вызывало недопонимание, и ему было все равно, но через непродолжительное время, он стал выбирать нужный ему именно в данный момент путь и объяснять свой выбор. Например, сегодня пойдем более длинным путем, т.к. он устал и не хочет идти пешком. В следующий раз, например, опять выбирался более длинный путь, т.к. он хотел бы прокатиться на новом трамвае. Затем выбирался более быстрый путь, не смотря на то, что пешком долго идти, т.к. ему нужно было успеть сделать уроки до определенного времени.
Конечно, пример совсем простой, но теперь мой сын по возможности пытается сделать аргументированный выбор из нескольких вариантов, исключая такую аргументацию, как «просто нравится».
Вроде мелочь, но именно из таких мелочей и состоит наша жизнь, а характер ребенка тем более складывается из таких мелких деталей, как и хорошая картина из мелких мазков.
Я пропагандирую естественное обучение, обучение без принуждения. Я считаю, исходя из своего опыта, что у родителей не получится обучить чему-либо полезному по указке. Нельзя, подойдя к ребенку, сказать: «А сегодня мы будем учиться устанавливать цели». Не получится так ничего. Обучение должно быть естественным, непринужденным. Где-то в форме игры. Поэтому я и начал с небольшого, добиваясь того, чтобы практика установки целей и их достижения была также естественна, как чистка зубов.
Поэтому, уважаемые родители, начните сами предлагать ребенку для достижения маленькие краткосрочные цели. В виде игры, в виде какой-то естественной ситуации. Пусть он видит для начала возможность достижения этой цели. Со временем, трудность достижения цели увеличивайте. При этом не забывайте про принцип конкретности цели, т.е. даже ребенок должен понимать, достиг он цели или нет, ребенок должен иметь возможность сравнить текущее положение дел с целевым.
И не забывайте про чувство гордости собой, т.е. достигнув цели, ребенок должен гордиться собой, испытывать чувство радости.
Ошибочным тут является такое поведение родителей, когда они принуждают ребенка к достижению цели. Например, в 10-00 утром говорят ребенку, что ему нужно убрать свою комнату до 18-00. Вроде бы цель. Но будет ли испытывать радость ребенок, когда он уберет свою комнату? Вряд ли. Такая практика будет бесполезной для развития навыков по установке и достижению целей.
А вот обратный пример, я попросил своего сына, придумать способ заработка через интернет на том, что он умеет делать. Поговорив с ним, мы отвели на это 1 месяц. А дальше, я просто каждый день непринужденно, когда шли из школы, когда дома играли, разговаривал с ним на тему заработка. И что вы думаете? Через 3 недели он мне выдал-таки идею. И я считаю, что неплохую идею. Конечно, заработать много денег не получится и нужно время для ее реализации, но старт дан.
Итак,
Учить ребенка устанавливать и достигать цели – НУЖНО. Это поможет ему во взрослой жизни.
Учить нужно без принуждения, в форме естественного обучения, в форме игры.
Начинать нужно с азов, с простого.
У вас, родителей, должно быть огромное желание заниматься с детьми и посвящать этому время, не зависимо от вашей усталости и занятости.