Современная специализация в психологии часто тормозит взаимообогащение идей между клинической психологией и другими специальностями.
Личностные качества и социальные психологи могут способствовать нашему пониманию клинических синдромов, предоставляя базу знаний о психологических процессах и характеристиках нормальных людей.
Исследователи-клиницисты могут затем проверить, действуют ли нарушенные лица аналогичным образом в аналогичных обстоятельствах. Такие сравнения могут улучшить наше понимание поведенческих расстройств и предложить возможные вмешательства.
Самосознание и социальная тревога
Двадцать лет назад Аргайл и Уильямс трактовали, что во время любого социального взаимодействия человек должен осознавать себя и других. При отсутствии надлежащего баланса этих двух точек зрения попытки социального взаимодействия будут неэффективными и могут привести к нежелательным социальным последствиям.
Сарасон (1975) предположил, что для социально озабоченных людей это равновесие нарушается чрезмерно негативным саморефлексивным мышлением, известным как тревожная самозанятость.
Действительно, исследования показали, что социальная тревога связана с высокой частотой мыслей о себе.
Однако мало что известно о роли чрезмерного самоцентрированного внимания в социальной тревоге. Социальные психологи исследовали причины и последствия чрезмерного самоофокусирования внимания у лиц, не испытывающих беспокойства.
Полученные результаты выдвигают некоторые интересные гипотезы о взаимосвязи между фокусом внимания и социальной фобией. Прежде чем рассматривать конкретные исследования, будут определены различные типы самофокуса.
Самофокусированное внимание может быть результатом как ситуационных, так и диспозиционных факторов.
Ситуационное самоцентрированное внимание, известное как самосознание, может быть вызвано присутствием аудитории, зеркала или видеокамеры.
Использование аудитории для самосознания наиболее актуально для социальной тревоги, особенно потому, что аудитория может быть определена как присутствие другого человека.
Шкала самосознания
Шкала самосознания (шкала сознания) была разработана для измерения диспозиционных тенденций к сосредоточению внимания на себе, называемой самосознанием.
В шкале самосознания представлены три фактора:
- приватное самосознание, т.е. осознание собственных мыслей и чувств,
- общественное самосознание, т.е. общее осознание себя как социального объекта
- социальная тревожность, дискомфорт в присутствии других.
Считается, что общественное самосознание более тесно связано с социальной тревогой, чем личное самосознание.
Фактически, ряд исследователей предположили, что социальная тревога не будет возникать в отсутствие общественного самосознания. Кроме того, личное самосознание, как представляется, связано с социальной тревогой через общественное самосознание.
Самосознание и пробуждение
Несколько исследователей изучали взаимосвязь между фокусом внимания и физиологическим возбуждением. Вегнер и Джулиано (1980) выдвинули гипотезу о том, что увеличение заметных внутренних стимулов, таких как учащение сердечных сокращений во время физических нагрузок, повысит самоцентрированное внимание.
Они показали, что быстрая работа на месте приводит к самофокусировке, предположительно, потому, что основные физиологические стимулы служат для фокусировки внутреннего внимания.
Когда Макдональд, Харрис и Махер (1983) предположили, что именно необычность бега на месте, а не физиологическое возбуждение, привела к повышению самосознания, Вегнер и Гилиано (1983) повторили свои предыдущие выводы, контролируя необычность активности.
Субъекты, только что поднявшиеся по лестнице (физиологически возбужденные), были более осведомлены о себе, чем студенты, только что спустившиеся по той же лестнице (не возбужденные).
Как и Вегнер и Джулиано (1980, 1983), Фенигштейн и Карвер (1978) утверждают, что осознание физиологических процессов (например, сердцебиение) повышает самосознание.
В ходе исследования пациентам назначали одно из четырех условий:
- прибор для мониторинга сердца со звуковой обратной связью
- прибор для мониторинга сердца без звуковой обратной связи
- без фонового шума, без шума от сердца
- без фонового шума.
Затем ко всем четырем группам была обращена просьба предоставить информацию об их ответственности за исход различных гипотетических ситуаций.
Отсутствие шума, шума и частоты сердечных сокращений без групп звуковой обратной связи оценивали их персональную ответственность в равной степени, в то время как в группе звуковой обратной связи мониторинг сердца возлагал на них гораздо больше ответственности, чем в трех других группах.
Подтверждение гипотез
Фенигштейн и Карвер пришли к выводу, что наличие информации о собственном физиологическом состоянии приводит к состоянию самофокуса, что, в свою очередь, приводит к самораспределению ответственности.
В ряде исследований было установлено, что направление фокусировки внимания влияет на причинно-следственные связи.
Например, если субъектам предписано сосредоточить свое внимание на одном из субъектов в той или иной ситуации, они возлагают больше ответственности за результат этой ситуации на этот субъект, чем на других в данной ситуации.
Аналогичным образом, можно было бы ожидать, что самоцентрирующиеся индивидуумы будут делать больше самораспределений, чем несамоцентрированные индивидуумы. Ряд исследований подтверждают эту гипотезу.
В другом исследовании частные субъекты с высоким уровнем самосознания возлагали на себя больше ответственности за исход гипотетических ситуаций, чем субъекты с низким уровнем самосознания.
Общественное самосознание не влияет на модели атрибуции. Однако, как отметили Басс и Шейер, гипотетические ситуации не носили особенно социального характера. В социальных ситуациях общественное, но не частное, самосознание влияет на ожидание результата ситуации.
Подводя итог, можно сказать, что самоцентрированное внимание:
- усиливается физиологическим возбуждением
- мешает выполнению работы, если человек каким-то образом становится уязвимым из-за другого фактора, такого как низкая самооценка или низкая ожидаемость
- может повысить вероятность внутренних атрибутов
- усиливает эмоциональную реакцию