Всем доброго времени суток!
Работы Галена были прокомментированы по всему миру. В начале 13 века исламский врач по имени Ибн ан-Нафис (1213-1288 гг. н.э.) создал визуальную документацию на основе произведений Галена. В своей рукописи Ибн ан-Нафис изобразил образ сердца и вен человеческого тела, который подтвердил неверность теории Галена о скоплении вен.
Его иллюстрации стали способом указать на проблемы с теориями Галена. Иллюстрация в рукописи Ибн ан-Нафиса содержит двумерное изображение, документирующее расположение вен и нескольких органов. Простое изображение дает общее и базовое представление о расположении вен и органов. Текст окружает, а в некоторых случаях написан поверх органов или вен, как будто написание текста является второстепенной мыслью. Таким образом, текст является вторичным по отношению к иллюстрации.
Для Ибн ан-Нафиса иллюстрация - это его аргумент. Не текст. Только текст предоставляет читателю вторичную информацию. Эта иллюстрация создала упрощенное представление о теле, в котором были представлены только органы и вены, имеющие отношение к аргументам Ибн ан-Нафиса против теорий Галена. Однако изображение остается неточным и запутанным из-за расположения органов и текста.
Хотя иллюстрация Ибн ан-Нафиса и создала четкий аргумент, он не получил широкого распространения из-за его антигаленских взглядов. Их рукописная форма также не способствовала распространению этих иллюстраций, а это означает, что они в основном распространялись только среди научного сообщества.
Более того, поскольку все эти тексты были рукописными, эти знания были очень дорогими.
В средние века были выпущены только рукописи, так как печать была изобретена только в середине XVIII века.
Без печати рукописи переписывались вручную писцом. Этот процесс в конечном итоге ограничил распространение изображений. Оригинальные изображения и тексты рукописей создавались самими учеными. Рукописи, содержащие иллюстрации, как правило, были искажены, поскольку переписчики, копировавшие их, были мало знакомы с научными изображениями. Язык также был изменен с созданием каждого экземпляра.
По этим причинам вряд ли стоило создавать текст с изображениями. С началом печати в середине XVIII века исчезли проблемы с ухудшением иллюстраций, и изображения стали распространяться более свободно.
В XIV веке анатомию человека, как правило, преподавали с иллюстрациями, основанными на трудах Галена или других анатомических трудах прошлых лет.
Наблюдение, как способ усвоения знаний, подчеркивалось на уроках анатомии. В начале 1300-х годов в Болонье, Италия, учителя начали демонстрировать вскрытия ученикам и коллегам. По мере роста интереса к анатомии человека, использование иллюстраций в качестве одной из форм преподавания на лекциях сокращалось, и вместо этого в классах преобладали вскрытия.
Хотя иллюстрации утратили свое значение в медицинских лекциях, они по-прежнему встречаются в рукописях XII-XV веков. Однако эти иллюстрации не имели первостепенного значения. Тексты рукописей были более значимыми.
Иллюстрации в рукописях между XII и XV веками представляли собой простые идеи медицины, которые обсуждались во многих древних текстах. Медицинские рукописи содержали иллюстрации, которые были похожи на иллюстрации, обсуждавшиеся на занятиях.
Эти иллюстрации, как правило, не были эстетически приятными; вместо этого, их единственной целью было проиллюстрировать расположение внутренних структур тела. На иллюстрации XIII века изображены различные системы организма и органы, сопоставимые с исламской иллюстрацией, рассмотренной ранее.
Многие иллюстрации человеческого тела широко изображали тело в положении приседания, похожем на позицию лягушки. Эта позиция до сих пор прослеживается в Ашмоле, но человек выглядит чуть более прямым.
В XIII веке стало ясно, что внимание сосредоточено на венах, артериях и органах, о чем свидетельствуют иллюстрации как в рукописи Ибн ан-Нафиса, так и в манускрипте Ашмоле. Самое главное, как и многие иллюстрации этого времени, она изображена в виде цветной линии, не имеющей размерного моделирования или пространства.
В данном случае иллюстрация несколько изменилась, поскольку текст окружает тело в более упорядоченном виде.
Подобные иллюстрации были созданы в сотрудничестве художника и ученого. Эта иллюстрация, как и многие другие в свое время, представляет собой более символическое изображение внутренней части тела. Эти изображения не должны были вести читателя через расчленение, подобное слову. Они также не означают реалистичного внешнего вида органа во время вскрытия. Иллюстрации дают дополнительное и вторичное представление; на них нельзя было полагаться без текста.
По мере роста и усложнения знаний в области анатомии человека в 15 веке возрастала актуальность иллюстрирующей науки. Медленное осознание важности иллюстраций частично объяснялось тем, что вскрытия проводились недостаточно часто до конца 15 века. Ограниченный запас трупов замедлял процесс усвоения знаний об анатомии человека.
В 1482 году все изменилось, когда папа Сикст IV объявил, что труп казненного преступника может быть вскрыт, если впоследствии его похоронят надлежащим образом христиане. Университет Падуи был одним из университетов, которые использовали это новое предложение трупов. В нем были представлены вскрытия как для публики, так и для ученых на протяжении 16 века. Вскрытие предназначалось для лучшего понимания анатомии человека. В то время учебная программа медицинских университетов все еще состояла из классических текстов древних, мало кто из которых включал иллюстрации, хотя к 1500 году печатный станок был хорошо известен по всей Европе.
Этот консерватизм ограничивал возможность новых научных открытий. Тем не менее, использование иллюстраций в качестве способа обсуждения вскрытий тела постепенно становилось все более важным, по мере того, как вскрытия становились все более заметным способом обучения.
Поскольку тело было таким сложным, документирование открытий только письмом стало более сложным и труднодостижимым. Иллюстрации представляют собой более простой способ объяснения сложностей организма. В связи с этим к 16 веку иллюстрации стали занимать центральное место в опубликованных медицинских текстах.
Спасибо за внимание, уделенное время и интерес к истории искусства - если у вас есть вопросы или пожелания, пожалуйста воспользуйтесь секцией комментариев ниже.
Всем приятного дня!