Введение
Обучение вокалу, способность картировать воспроизводимые звуки и слышимые звуки, является необходимым предварительным условием для передачи вокальных традиций, передаваемых культурой, таких как человеческие языки или диалекты пения птиц. Поскольку эта способность кажется редкой в животном мире, а также незамеченной у ближайших родственников приматов, певчие птицы стали образцовой системой для изучения ее нейробиологических и поведенческих механизмов.
Важной параллелью между вокальным обучением языку и пением птиц является наличие чувствительных периодов для обучения в процессе развития. Аналогия между песней птиц и изучением языка ограничена, однако, фокусом на вокальную имитацию в обучении вокалу птиц и общей концепцией-обучения песням птиц как процесса обучения тому, что петь.
Эта концепция созвучна картине песни птиц.
2-й Международный семинар по вокальной интерактивности, между людьми, животными и роботами (VIHAR), Лондон, Великобритания, 29-30 августа 2019 года
функция, которая вытекает в основном из поведения территориальных видов, которые должны приобрести соответствующие сигналы для привлечения и отражения соперников. С другой стороны, для птиц, живущих в общине, обучение пению может представлять собой дополнительную проблему. В этом отношении зебра-вьюрка, пожалуй, самая изученная певчая птица, была недостаточно использована, если не искажена. Зебровые вьюрки не являются территориальными особями, а живут в кочевых группах различной величины, размножаются по возможности вокруг водообеспеченности, формируя тесные, часто пожизненные парные узы, но также связываясь с другими особями обоих полов в течение длительного периода времени. Мало что известно о том, как голосовые взаимодействия сопровождают или опосредовывают такие обыденные черты жизни вьюрки зебры.
Зебровые вьюрки живут в группах, и самцы поют в большом количестве как в общих социальных, так и в женских условиях. Помимо ухаживания, песня может также играть роль в содержании спаренной пары. Прежде чем исследовать эти различные функции, не говоря уже о том, как молодая птица их приобретает, необходимо более полно охарактеризовать пластичность пения зебрового вьюрка.
Ранее мы уже отмечали, что знакомые самцы очень редко поют одновременно, что позволяет предположить, что зебровые вьюрки могут контролировать время исполнения песен. Здесь мы познакомим вас с разнообразием и потенциальной гибкостью исполнения песен зебровых вьюрков, включая метод фенотипирования отдельных видов птиц в соответствии с временной консистенцией и размером репертуара. Затем мы опишем биомиметический подход к исследованию голосовой интерактивности зебрового вьюрка с помощью виртуального собеседника, использующего три различных момента, которые варьируются в своих механизмах наблюдения и реагирования на акустический сигнал от живого вьюрка, направленный на воспроизведение моделей вращения, наблюдаемых у реальных птиц, в режиме реального времени.
ОБУЧЕНИЕ ВОКАЛУ
Великобритания, 29-30 августа 2019 года, исследование, которое вытекает в основном из поведения территориальных видов, которые должны приобрести соответствующие сигналы для привлечения и отражения соперников. С другой стороны, для птиц, живущих в общине, обучение пению может представлять собой дополнительную проблему. В этом отношении зебра-вьюрк, пожалуй, самая изученная песенная птица, была достаточно использована и даже искажена. Зебровые вьюрки не являются территориальными особями, живут в кочевых группах различной величины, размножаются по возможности вокруг водо-обеспеченности, формируя тесные, часто пожизненные парные узы, но также связываясь с другими особями обоих полов в течение длительного периода времени. Мало что известно о том, как голосовые взаимодействия сопровождают или опосредовывают такие обыденные черты жизни вьюрка зебры. Мужская особь зебрового вьюрка, славится простотой и предсказуемостью своего фирменного песенного мотива - стереотипной последовательностью кристализированных вокальных жестов, приобретенных в процессе разработки.
Каждая, мужская особь, в течение всей своей взрослой жизни обычно создает свой собственный, индивидуальный мотив. Однако птицы не издают отдельных мотивов, когда поют. Напротив, зебровые вьюрки "сочиняют" певческие поединки, состоящие из множества мотивационных повторов, которые могут быть связаны переменными паузами и разнообразными парамотивистскими вокализациями, которые в совокупности дают возможность изменять вокальные характеристики как в ритме, так и в последовательности.
Эти мотивы, как правило, слышатся как производственный шум. Однако анализ больших образцов песенных записей, показывает, что отдельные птицы имеют характерный песенно-исполнительный репертуар, занимающий лишь небольшие подпространства всех возможных стохастических вариаций. Более того, птиц можно фенотипировать по двум измерениям пластичности, в зависимости как от временной консистенции, так и от джиттера, а также от последовательной стереотипности и сложности их песен.
Это эмпирическое наблюдение вызывает массу вопросов:
- Как достигается такая координация?
- Связана ли успешная координация с фенотипами пения отдельных птиц?
- Являются ли репертуары фиксированными или они меняются с течением времени, и если да, то почему?
- Как диадические взаимодействия связаны с групповой динамикой?
Конечной целью этого проекта, является создание новых гипотез, которые могут быть проверены в будущих исследованиях с животными.