Все мы привыкли к самой не эффективной с точки зрения энергозатрат системе обучения.
А именно, слушать, конспектировать, читать и запоминать. Это приводит к большой потери энергии, т.к. слишком длинная цепь для запоминания. Я предлагаю более продуктивную схему. После проведения опытов, сбора и обработки результатов, данная схема показала себя намного эффективнее чем предыдущая.
Смысл заключается в моментальном погружении в процесс. Обучаемый сразу становится преподавателем. Что я имею ввиду. Преподаватель быстро рассказывает ученику необходимый материал. И после этого они меняются ролями. Преподаватель считается учеником, а ученик преподавателем. Но если ученик допускает ошибку, то преподаватель поправляет его 3 раза, на четвертый раз он слегка бьет его линейкой по рукам. Тем самым знания которые были переданы, становятся как бы условным рефлексом. Т.е. человеческому мозгу достаточно один раз увидеть или услышать информацию, чтоб ее запомнить, даже если он ее воспринимал сквозь рукава. Соответственно он ее уже может воспроизвести. Плюс ко всему, то что преподаватель не смог дать во время первичного донесения информации, ученик должен додуматься сам логически, если это возможно, если нет, то допускается во время смены ролей уточнять информацию преподавателю. Линейка нужна для создания условного рефлекса, а именно, никому не нравится когда его бьют линейкой по рукам, это негативный опыт. Мозг воспринимает это как негатив, который можно избежать. Соответственно когда необходимо воспроизвести информацию преподавателя, мозг для избегания негатива, будет вытаскивать информацию из мозга, так как он ее уже слышал, видел или воспринимал иным способом.
Эффективность данного метода доказана проведением экспериментов в различных областях. Процесс обучения был сокращен приблизительно в три раза, а энергетические ресурсы сохранены.