Только не говорите, что вы никогда не запугивали своего ребенка: «Если ты не будешь одеваться сам, пойдешь в ясли», «Если будешь кричать, я отдам тебя дяде» и так далее. Иногда кажется, что единственный способ дисциплинировать - это напугать.
Угрозы с целью воздействовать на поведение ребенка не кажутся нам чем-то опасным. Однако, если мы перегнем палку, ребенок, вероятно, будет жить в постоянном страхе.
Почему взрослые имеют эту плохую привычку пугать детей?
Видимо, сама история, религия выработала такую привычку. Веками детям рассказывали страшные сказки, а малышей пугали ведьмами и чертом, которые в конечном итоге превратились в злых дядей и тетушек.
Услышав, что кто-то схватит или поймает его, маленький ребенок действительно чувствует себя неуверенно. Ибо он еще не знает мир и не его законов.
Иногда мы думаем так: если ребенок боится, то он будет вести себя лучше, не будет разбрасывать игрушки, будет готовить уроки. Правда состоит в том, что, запугивая, мы воспитываем робкого ребенка, который позже вырастет в нерешительного взрослого, не умеющего принимать самостоятельные решения.
Кроме того, воображение и страх ребенка могут значительно расширить свои границы. Например, если родители или воспитатель детского сада грозятся, что ребенок пойдет в ясли за плохое поведение, он начинает воображать, что все малыши - это зло.
Когда ребенок слышит, что, если он не будет слушаться, то придет усатый сосед и заберет его, он представляет всех соседей плохими людьми.
Если воспитатель или учитель запугивает детей, ребенок боится ходить в детский сад или школу. Естественно, ходить в детский сад или школу с чувством страха не является хорошей мотивацией. Ребенок будет сопротивляться всему, чего он или она боится. В результате он может плохо учиться, постоянно болеть.
Этот страх очень часто неосознанно возбуждается самими родителями.
Например, родитель говорит, что если ребенок будет вести себя хорошо, он сможет не ходить в детский сад, а если плохо, то ему придется идти. Поэтому детский сад кажется местом наказания, куда лучше не ходить.
А родители задаются вопросом, почему ребенок так не хочет ходить в детский сад и закатывает там истерику. Они часто даже предполагают, что ребенок подвергается жестокому обращению в детском саду, но не понимают, что они сами вызывают ненависть к нему. То же самое касается школы.
Учителя также часто запугивают детей из-за каждой мелочи. Порой ребенок боится просто ошибиться, потому что учитель будет сердито смотреть на него. Конечно, у ребенка пропадает всякое желание даже пробовать что-то.
Прежде всего, детям нужны границы, четкие правила, которым необходимо следовать. Естественно, они будут пытаться выйти за эти границы. И когда это происходит, последствия для ребенка также должны быть ясным.
Главное – он должен осознать, что нарушение правил будет иметь последствия и что наказания не связаны с конкретным человеком, например, учителем, а наступают потому, что он поступил неправильно. В конце концов, если ребенок не выполняет свои задания, он знает, что получит замечание или плохую оценку. Так же он должен знать последствия своего проступка.
Плохо, когда ребенку угрожают каким-то неизвестным словом, действиями, которые он никогда не испытывал. Это просто очень страшно. Не нужно запугивать ребенка, а нужно четко указывать последствия нарушения правил.
И педагоги, и родители должны быть последовательными. Если папа сказал, что ребенок не будет смотреть фильм без выполненной домашней работы, он должен сдержать слово. Для ребенка действительно важно понять, что отец, мать или учитель не являются врагами, а это его собственное поведение неуместно.
Не наказания, а похвала побуждают детей учиться и вести себя хорошо.
Часто первоклассники боятся урока не потому, что они не стараются, а потому, что они просто не в состоянии хорошо выполнить задание, неправильно держат ручку, плохо читают.
Не стоит создавать напряженную обстановку без необходимости. Не наказания, а похвала побуждают школьников учиться. Очень часто учителя не умеют хвалить детей. Если у ученика дела идут хорошо, учитель это ценит, но не обращает внимания на ребенка.
Если ученик не мог красиво писать месяц назад, а сейчас пишет, учитель должен это заметить. И это внимание уже будет отличной мотивацией для дальнейших успехов. При такой системе учителя не должны предъявлять одинаковые требования ко всем детям.
Мотивация к обучению формируется в детских садах и начальных классах. Поэтому в это время очень важно замечать прогресс ребенка.
Метод запугивания и угроз не подходит никому.
Зачем развивать детский страх? Робкий ребенок будет робким взрослым в будущем. Нарушителями-преступниками обычно являются люди с очень низкой самооценкой, которые очень сильно боятся. Когда они делают зло, они борются со своими страхами.
Угрожая и запугивая, мы, конечно же, не сможем воздействовать на непослушного ребенка. Он плохо себя ведет, потому что у него нет внутренних границ. Обозначая их, показывая, какие будут конкретные наказания, вы сможете исправить поведение ребенка, потому что с ясностью приходит и чувство безопасности.