Девочка, 12 лет, в этом рисунке не окрашены фигуры ввиду того, что ребенок устал
!Когда ребенок вместо семьи рисует только себя одного! В этом случае ребенок не ощущает себя полноценным членом своей семьи и чувствует, что в ней ему нет места. Мы отметили основные моменты анализа данной методики, на самом деле в ней очень много нюансов, на которые надо непременно обращать внимание и дать адекватную интерпретацию.
- Очень часто родители, жалуясь на плохую успеваемость ребенка в школе или трудности поведения или, даже часто возникающую болезнь ребенка (типа простуды), не понимают того, что за всеми этими проявлениями скрывается множество более глубоких причин, чем просто нежелание учиться или ходить в садик, либо частые простуды становятся нормой. На самом деле здесь может быть отсутствие понимания внутреннего мира ребенка, его проблем и переживаний, но самое главное — нарушение внутри семейных отношений. Зачастую взрослым просто некогда остановиться и обратить внимание на то, как чувствует себя ребенок и разговор идет не о физическом самочувствии, а психологическом!
- Прислушивайтесь, присматривайтесь, интересуйтесь ! При нарушенных детско-родительских или внутри семейных отношениях у детей обязательно будет беспокойное, тревожное, агрессивное состояние, состояние замкнутости, ухода в себя и т.д. Не заметить это трудно, и все-таки зачастую родители не находят объяснения таким изменениям в поведении ребенка. Очень быстро и легко помогут выявить проблемы в отношениях детей и родителей или внутри личностные проблемы у ребенка рисуночные тесты. Одним из самых информативных и эффективных психологами считается рисуночный тест «Моя семья» или «Рисунок семьи» он еще называется. Ребенку выдается лист бумаги формата А4 и цветные карандаши, просят нарисовать свою семью, иногда — любую семью. Авторов у этих методик два — Корман и Бернс. У Бернса члены семьи обычно должны быть выполнены во время какой-нибудь деятельности, должны быть чем-то заняты, У Кормана — рисунок произвольный. В обоих случаях присутствие взрослого обязательно, но оно не должно напрягать ребенка, он должен чувствовать себя свободно, не ощущать контроля, поэтому взрослому можно быть занятым своим делом, но незаметно наблюдать за ребенком.
! Внимание! Интерпретация!
- !Последовательность выполнения задания! По тому, в какой последовательности рисуются члены семьи, рисуются ли они вообще, оттягивает ли юный художник задание или с радостью сел за его выполнение — всё это очень важно и скрывает множество причин. Как правило игнорирование изображения каких-то родственников, акцентирование своего внимания на чем угодно, «забывая» нарисовать кого-то из семьи или оттягивание времени выполнения - говорит о психическом дискомфорте ребенка в семье.
Девочка, 12 лет, в этом рисунке не окрашены фигуры ввиду того, что ребенок устал
- !Последовательность расположения членов семьи!
Обычно первым ребенок изображает любимого или значимого для себя члена семьи. Если ребенок считает главным и значимым себя, то он рисует себя первым. Последовательность остальных членов семьи указывает на отношение к ним ребенка или на их роль в семье глазами малыша. Одним словом, чем выше порядковый номер у изображенного члена семьи, тем ниже его авторитет для ребенка. Поэтому, если ребенок ощущает себя менее значимым в семье либо отвергнутым, то он рисует себя последним, либо не рисует вовсе.
!Величина фигур и пространства! Если члены семьи прорисованы мелко, основная часть листа остается пустой, либо они расположены не в центральной части листа — это может говорить о повышенной тревожности ребенка. При высоком авторитете взрослого в семье ребенок старается его изобразить выше или больше всех остальных, соответственно в случае, если себя он рисует крошечным, то это может свидетельствовать об ощущении себя ничтожным, ненужным. Наоборот, если ребенок кумир семьи, то он может изобразить себя одного роста с родителями. Чем удалённее члены семьи по отношению друг к другу показаны на рисунке, тем более нарушена эмоциональная связь между ними в семье. В этом случае ребенком также могут использоваться в рисунке какие-то посторонние предметы, разделяющие их. При эмоциональной близости члены семьи изображаются вплотную друг к другу, держатся за руки, обнимают друг друга.
!Когда ребенок вместо семьи рисует только себя одного! В этом случае ребенок не ощущает себя полноценным членом своей семьи и чувствует, что в ней ему нет места.
Мы отметили основные моменты анализа данной методики, на самом деле в ней очень много нюансов, на которые надо непременно обращать внимание и дать адекватную интерпретацию.
- !Дополнительные фигуры в рисунке! Иногда ребенок изображает в рисунке животных, которых на самом деле в семье нет! Это может говорить о желаниях ребенка иметь маленького друга(собаку или кошку, например). Также он может изображать людей, которые не являются прямыми родственниками (дяди, тети, бабушки и дедушки, которые далеко, двоюродные братья и сестры). В этом случае речь может идти о том, что ребенку не хватает общения, он мечтает о большой дружной семье, чувствует себя одиноко и т. д.
- Мы отметили основные моменты анализа данной методики, на самом деле в ней очень много нюансов, на которые надо непременно обращать внимание и дать адекватную интерпретацию.
Главное — наблюдать за ребенком, интересоваться им, быть в курсе его дел, играть с ним в игры, быть участливым, не оставлять его наедине со своими проблемами, а стараться помочь разобраться, хотя бы просто потому, что Вы были маленьким, у Вас есть опыт, а он взрослым еще не был!