Я - человек-результат. Вот почему мои ученики довольны. Но когда ведешь класс, неизбежно одно явление: ты не сразу увидишь результат, а может, и вообще не увидишь. Перед тобой 20 человек, смирись с тем, что проанализировать динамику развития и результат каждого - невозможно. Но я пока не смирилась, поэтому то и дело меня накрывает. Отсутствие сиюминутного высокого результата расстраивает. Наверное юношеский максимализм - про ЭТО.
Вчера была встреча с коллегами, все старше меня. Мы сидели, пили чай с вкусным (кстати!) морковным тортиком, как вдруг я поймала дзен. Их ответы на мои нерешаемые вопросы были настолько просты и спокойны. Меня поразило то, как эти люди, проработав, кто 4, кто 20 лет, соединяют в себе покой, способность постепенно решать проблему и умение ждать - особенно последнее.
Больше всего меня потряс ответ на вопрос, как справляться с 5-классниками: детьми, у которых период адаптации к старшей школе проходит у каждого со разной скоростью. Ответ был: первые полгода нужно просто подождать, дать им привыкнуть к новому формату, требованиям, нагрузке.
А еще некоторое время спустя, слушая очередное интервью Ирины Хакамады, я вспомнила свою идею, надежно погребенную под ворохом изжитых убеждений: если хотя бы 3 из слушающих вынесли из лекции (в моем случае: урока) то, что я хотела донести до них, а 2-их я заставила задуматься - отлично, я добилась цели.
Вдруг я поняла: пора вернуть тот принцип в жизнь, всех не спасешь и не научишь. Хватит тратить себя на пустые переживания, нужно продолжать работать в качество. Результат будет, но нужно научиться ждать.