В литературе указывается, что термин "образование" уже давно существует в обществе, но представление о том, что образование является одним из основных прав человека, является относительно новым понятием. Общества веками обучали своих учеников, преследуя различные цели.
Учащиеся могут быть обучены выполнять различные роли в семье и в обществе. Это, следовательно, означает, что люди в обществе постоянно задают себе различные вопросы о том, какое образование необходимо для ребенка и насколько актуальным этот конкретный вид образования будет для него.
Цель образования
Например, в эпоху раннего христианства цель образования была связана с нравственно-религиозным просвещением как личности, так и общества, или достижением определенных ценностей и сохранением собственной культуры, или защитой от грубых материальных потребностей и как средство испытать "хорошую жизнь".
Образование в XIX веке
В Западной Европе до эпохи Просвещения и на протяжении всего XIX века образование и школьное образование полностью обеспечивались частными агентствами. Обучение осуществлялось либо в частных школах, финансируемых родителями, гильдиями или работодателями, либо в церковных школах, направленных на нравственное и религиозное совершенствование низшего класса. В то время было очень трудно принять идею о том, что государственные доходы могут быть использованы для образования, то есть налоги одного человека должны использоваться для финансирования обучения детей другого человека.
Образование стало предметом общественной заботы и государственной ответственности только с появлением светского государства.
Письмо, написанное Томасом Джефферсоном Джорджу Уайту в Париже в 1786 году гласит следующее: "Я думаю, что самый важный законопроект во всем нашем кодексе - это законопроект о распространении знаний среди людей. Другие уверены, что фундамент может быть придуман для сохранения свободы и счастья.... Проповедуй! Мой дорогой сэр, крестовый поход против невежества; установить и улучшить закон для образования простых людей."
Не может быть никаких сомнений в том, что Джефферсон придавал большое значение образованию, поскольку именно через образование люди могут освободиться от невежества. Необходимо было принять законы, чтобы обеспечить соблюдение таких идеалов и обеспечить получение людьми образования.
Образование в XVI-XVII веке
В XVI-XVII веках такие философы, как Джон Локк и Жан-Жак Руссо, в своих трудах выдвинули современную концепцию права личности на образование. Они выступали за то, чтобы родители были обязаны воспитывать детей до достижения ими совершеннолетия, и могли в полной мере и надлежащим образом использовать их свободу и способности.
Образование воспринималось и понималось как ранее существовавшее или как естественное право, которое превосходит позитивное право. Это означает, что право на образование является правом человека, которым человек обладает в силу своей человеческой природы, и родители обязаны воспитывать, защищать и обеспечивать детей базовым образованием, с тем чтобы подготовить их к жизни.
Об этой идее свидетельствует следующая цитата: ... дать детям образование, соответствующее их положению в жизни: долг, указываемый разумом, и гораздо более важный из всех. Ибо нелегко представить или допустить, что родитель принес своему ребенку какую-то значительную пользу, родив его на свет, если впоследствии он полностью пренебрегает своей культурой и образованием и ...ведет жизнь бесполезную для других и позорную для себя.
На волне французской и американской революций образование считалось демократическим принципом, а поощрение образования стало государственной или общественной функцией.
Народное образование, восходящее к античности, приобрело новое и более широкое значение. Образование больше не использовалось в целях воспитания определенного социального класса или "избранных немногих", а служило на благо всех, и было доступно большинству.
Аргумент о том, что государство должно обеспечить образование для всех учащихся, объединил экономику и управление. Утверждалось, что "бедным", неграмотным и вооруженным трудно управлять.
Появление права на образование
Право на образование появилось довольно поздно в истории гражданских свобод, несмотря на его важность. Такие документы о гражданских свободах, как английский Билль о правах 1689 года (также именуемый EBR), Виргинская Декларация прав 1776 года (именуемая VDR), американская Декларация независимости 1776 года (именуемая ADI) и французская Декларация Прав Человека 1789 года (именуемая FDRM), были сосредоточены на правах за жизнь, свободу, равенство, частную собственность, свободу выражения мнений и религиозных убеждений.
В этих документах не содержится какого-либо конкретного упоминания о праве человека на образование. В течение XIX века развитие либерализма и социализма поставило образование в один ряд с правами человека. В либеральной концепции прав человека основное внимание уделялось обязанности родителей обеспечивать образование, их свободе выбирать образование для своих детей в пределах, установленных законом, и обязанности государства гарантировать, чтобы каждый ребенок получал образование посредством обязательного посещения школы и правового регулирования школьных программ.
На международном уровне право на образование было признано рядом универсальных и региональных документов, принятых, в частности, после Второй мировой войны. чтобы отметить важность образования, различные страны признали право на образование и включили его в свои конституции, например:
- конституция Германской империи 1849 года содержала раздел, озаглавленный "основные права немецкого народа", который предусматривает права, связанные с образованием.
- в статье 121 Конституции Никарагуа (1986 год) провозглашается, что все должны получать бесплатное и обязательное образование.
- Конституция Союза Советских Социалистических Республик (1977 год) (Статья 45) провозглашала, что все граждане СССР имеют право на образование, которое должно быть бесплатным на всех уровнях и обязательным на начальном и среднем уровнях, включая высшее образование.
- Статья 20 Конституции Кипра (1960 год) предусматривает, что каждый человек имеет право на получение образования или обучения, причем начальное образование является бесплатным и обязательным.
- Египетская Конституция 1971 года предусматривает полное и обязательное образование.
Право на образование признается в качестве юридического права в вышеупомянутых странах. Южная Африка включила статью 29 в свою Конституцию, которая предусматривает право на образование, являющееся частью национальной законодательной базы. Его признание отражает как либеральную, так и социалистическую основу равенства возможностей в области образования для всех, как граждан, так и иностранцев.