На недавнем заседании совета по русскому языку был поднят вопрос о необходимости разделения системы подготовки педагогов на бакалавриат и магистратуру и сложностях, которые возникают при таком разделении. В ходе дискуссии была высказана возможность возвращения системы подготовки педагогов к классической, т.е. к подготовке специалистов. Подробнее смотрите в видео
Статья полная версия дискуссии о специалитете на совете по русскому языку
Что я скажу по этому поводу? Рациональное зерно в этом есть. Некоторые федеральные университеты утвердили программы подготовки педагогов на пять лет. Эти программы рассчитаны на подготовку бакалавров с двойным профилем. Например, математика и информатика, русский язык и литература, биология и география, ОБЖ и физкультура, и т.д. То есть на выходе мы получаем бакалавра, который может преподавать 2 предмета в школе в рамках направленности своей образовательной программы, причём этот бакалавр обучался 5 лет. При такой программе обучения, на мой взгляд, вполне способен получиться хороший, "доученный" работник просвещения.
Что же даёт магистратура бакалавру? Обучение в магистратуре предполагает дальнейшую профилизацию, углубление в определенную сферу деятельности. Например, бакалавр с направленностью "физика" может пойти в магистратуру "физика на иностранном языке", и после её окончания он сможет преподавать свой предмет за рубежом или для иностранных учащихся в России. Бакалавр, обучившийся в магистратуре на программе "управление в образовании", сможет претендовать на управленческие должности в образовательных организациях. В таких случаях магистратура полезна и совершенствует профессиональные навыки бакалавра. Но порой происходит так, что в магистратуре по факту происходит повтор последних курсов бакалавриата, и ничего нового выпускник бакалавриата не узнает, а тратит ещё 2 года обучения в пустую. В таких случаях магистратура видится лишней и лишенной всякого смысла.
По моему мнению, не стоит так резко отказываться от магистратуры. Магистратура - прекрасный инструмент для совершенствования и углубления навыков выпускника бакалавриата. Вопрос в том, чтобы после бакалавриата, или если его преобразуют снова в специалитет, выходил действительно специалист, способный выполнять трудовые функции, с полноценной методикой преподавания. А не чтобы его этому доучивали в магистратуре. Магистратура должна быть инструментом дальнейшей профилизации.
Пишите в комментариях ваше мнение по этому вопросу