Здравствуй, дорогой читатель! Это первая статья на канале! И она посвящена тому, как можно обучать машиностроению виртуально!
Надеюсь, статья будет интересной!
Многочисленные инструменты для обучения, такие как обучающие игры, показали свою эффективность в профессиональной подготовке и, в частности, в обучении профессиональным навыкам в техническом контексте. Работа над обучающей игрой MecaTeam3D в мастерской машиностроения показала, как эта обучающая игра может ускорить процесс обучения.
Это исследование также показало, что передача знаний может быть усилена путем учета всей глубины профессиональной ситуации и воспроизведения сценариев реального мира.
Последние достижения в этой области в сочетании с результатами исследований в области компьютерного интерфейса человека могут быть использованы для создания увлекательной учебной среды, в которой учащийся должен выполнять задания руками и методами естественного взаимодействия, погружаясь в реалистичную рабочую среду.
Презентация MecaTeam3D
MecaTeam3D - это захватывающая инновационная обучающая игра с использованием гарнитуры VR и рычагов управления, разработанных исследовательской сетью Serious Game Research Network.
Виртуальная реальность - это медиа, которые предлагают новый способ взаимодействия с виртуальным миром.
Цель приложения - предложить виртуальный технический опыт использования станков и других машин, позволяющий обучаться посредством тренировок в виртуальном мире. Приложение должно способствовать передаче знаний и может быть повторно использовано на реальных семинарах.
Эта обучающая игра представляет собой виртуальную интерактивную среду с высокоточными станками в мастерской машиностроения. В таких условиях оборудованием можно манипулировать, используя гарнитуру VR и рычаги управления. Таким образом, пользователь может контролировать и моделировать ион обработки в этом виртуальном мире.
Эта цифровая обучающая среда дает возможность не только открыть для себя обрабатывающий цех, но и научиться использовать станки ЧПУ, а также оптимизировать производственный процесс.
Важно отметить, что большинство учителей готовы использовать этот инструмент в контексте обучения, чтобы инициировать студентов "до того, как они получат доступ к настоящим машинам".
Ответы преподавателей позволяют оценить удобство использования MecaTeam3D, а результаты показывают, что виртуальная реальность действительно может повысить эффективность работы и успеваемость их учеников.
Виртуальная реальность и новое поколение интерактивных систем открывают новые перспективы для обучения. Эти новые устройства дают возможность уменьшить сложность реального технического контекста, фокусируя внимание только на специфических характеристиках окружающей среды.
Простым языком, у такого подхода к обучения есть много преимуществ - студентов можно обучать работе на станках не выходя из помещений университета, работодатели могут проверять навыки вновь пришедших сотрудников без траты ресурсов реальных станков, меньше травм у новичков, так как они смогут дополнительно тренироваться - виртуально и так далее.
Как происходит обучение?
На презентации MecaTeam3D большинство участников познакомились с виртуальностью впервые и половина из них никогда раньше не играла в видео-игры. Как следствие, первый этап этого эксперимента состоял в том, чтобы познакомить их с миром виртуальной реальности. Для этого они должны были манипулировать устройствами и акклиматизироваться в мире видеомагнитофонов.
На этом игровом этапе акклиматизации был представлен интерактивный рассказ. Они познакомились с роботом, который заставил их взаимодействовать с разнообразным набором объектов. Ознакомившись с устройствами и виртуальной реальностью, преподаватели погрузились в MecaTeam3D.
Они заходили в виртуальную мастерскую, где их приглашали использовать два станка. В первом случае использовался обычный токарный станок.
Им была дана заготовка, на которой они должны были сначала выполнить операцию облицовки. Эта операция заключалась в обработке плоскости, перпендикулярной оси вращения заготовки. Затем они должны были немедленно выполнить операцию токарной обработки одной и той же заготовки.
Движение инструмента для получения траектории обработки контролировалось учителем. Для этого он использовал маховики токарного станка для перемещения каретки по соответствующей оси.
Он должен был выполнять операции так, как они описаны в процедуре обработки. В случае, если он забыл некоторые обработки, при просмотре вверх появляется дисплей со всей необходимой информацией.
Виртуальная реальность открывает новые возможности для обучения, снижает затраты и сокращает время обучения, устраняя ограничения традиционной подготовки.
В дальнейшей работе можно будет определить, повышает ли использование виртуальной реальности качество обучения.
Результаты тестирования показывают интерес учителей к MecaTeam3D и дают рекомендации по развитию мира виртуальной реальности в области машиностроения.
Спасибо за то, что дочитали статью до конца!