Интернационализация высшего образования (ИВО) представляет собой обзор основных глобальных и международных проблем. Европейские тенденции и связанные с ними стратегии на европейском, национальном и институциональном уровнях, а также суть того, к чему стремится интернационализация и к чему она должна стремиться.
В общем целью исследования было тщательное изучение стратегий интернационализации в высшем образовании, с особым акцентом на Европу.
Интернационализация высшего образования является относительно новым явлением, но в качестве эта концепция, которая является одновременно широкой и разнообразной. За последние 30 лет европейцы программы научных исследований и образования, в частности программу "ЭРАСМУС", а также исследовательские программы, такие как программа стипендий Мари Кюри, стали движущей силой для более широкого круга людей.
Исследование интернационализации высшего образования должно учитывать широкий спектр разнообразных факторов. Она должна выявить и проанализировать глобальные, региональные, национальные и институциональные общие черты и различия в развитии интернационализации, с тем чтобы понять, влиять и поддерживать процесс интернационализации в высшем образовании.
Тем не менее, можно также отметить общие цели и задачи, такие как повышение значимости репутации (часто символизируемой рейтингами), наглядности деятельности и конкурентоспособность; конкуренция за талантливых студентов и ученых; краткосрочная и/или краткосрочная и/или долгосрочная перспектива долгосрочные экономические выгоды; демографические соображения; и акцент на возможности трудоустройства и социальная активность.
В исследовании определены десять ключевых событий для Европы и остального мира:
- Растущее значение интернационализации на всех уровнях (более широкий спектр деятельности, более стратегических подходов, новых национальных стратегий и амбиций);
- Увеличение институциональных стратегий интернационализации (но также и рисков интернационализации) гомогенизация, ориентированность только на количественные результаты);
- Повсюду проблемы с финансированием;
- Тенденция к увеличению приватизации путем получения доходов;
- Конкурентное давление глобализации с растущим сближением устремлений, если еще не начали действовать;
- Очевидный переход от (только) сотрудничества к (большей) конкуренции;
- Появляющаяся регионализация, в качестве примера которой часто рассматривается Европа;
- Численность населения растет повсеместно, и проблема заключается в соотношении количества и качества;
- Отсутствие достаточных данных для сравнительного анализа и принятия решений;
- Новые области, которым уделяется повышенное внимание, включают интернационализацию учебной программы, транснациональные связи образование и цифровое обучение.
Очевидно, что в Европе интернационализация как стратегический процесс началась с того, что в рамках программы были выработаны общие понимания и движущие силы, способствующие достижению следующих целей интернационализация в большинстве стран, и это было дополнительно подкреплено Болоньей.
Интернационализация в настоящее время приобретает все более широкое распространение на национальном и международном уровнях. Риторика говорит о более комплексной и стратегической политике интернационализации, но на самом деле в большинстве случаев еще предстоит пройти долгий путь. Даже в Европе, воспринимаемой во всем мире как передовой опыт в области интернационализации, еще многое предстоит сделать, и есть еще много примеров передовой практики интернационализации.
Два исследования по интернационализации в Европе и мире, один из которых был проведен Международной организацией по миграции.
Международное образование, продемонстрировал, что лидеры в области высшего образования и специалисты-практики в следующих областях международное образование:
- Ключевые преимущества и причины интернационализации воспринимаются как повышение качества преподавания и обучения и подготовки учащихся к жизни и работать в глобализованном мире.
- Рассматривать политику на региональном/национальном уровне в качестве ключевого внешнего фактора, оказывающего влияние на институциональная политика интернационализации.
Важность роли Европейского союза и Болонского процесса в деле осуществления Болонского процесса развитие в Европе, но также и во всем мире, неоспоримо, и должно быть таковым построенный еще дальше.
Однако в этом процессе важно сосредоточить внимание на партнерствах и сотрудничество, признающее и уважающее различия в контекстах, потребностях, целях, партнерском взаимодействии интересы и преобладающие экономические и культурные условия.
Европа может быть примером только в том случае, если оно готово признать, что может также учиться и в других местах; оно предлагает важную возможность но не единственная модель модернизации высшего образования.
Подводя итог, можно сказать, что будущее в Европе выглядит потенциально светлым. Дальнейшее позитивное развитие и воздействие будет происходить только в том случае, если различные заинтересованные стороны и организации участники поддерживают открытый диалог о причинах, преимуществах, средствах, возможностях и способах их обоснования препятствия на пути этого продолжающегося процесса преобразований.
Мы не можем игнорировать тот факт, что ИВО также является перед лицом все более глубоких социальных, экономических и культурных проблем, таких как финансовый кризис, неблагоприятные демографические тенденции, иммиграция и этноконфессиональные и этнические проблемы напряженность.
Хотя эти вызовы представляют собой угрозу, они также повышают нашу осведомленность о факторах значение ИВО в разработке эффективных ответных мер.