Рассмотрим основные составляющие онлайн-обучения студентов в известном сербском университете.
Создание коллективного и интерактивного контента
Встроенная вики LMS создается на основе нескольких ключевых статей, тщательно подготовленных учителем за несколько дней до того, как вики становится видимой для учеников. Студенты расширяют существующий материал, добавляют много новых статей, ссылок и тегов.
Поощряется редактирование и расширение уже подготовленных статей. Эти обязательства заканчиваются за две недели до окончания курса. По окончании курса студенты представляют доклад с заголовками или ссылками на созданные ими статьи, дополненные или эстетически усовершенствованные.
В своей вики-сети они создали 239 уникальных статей, внесли 6695 изменений, 4758 из которых были новыми статьями, ссылками или тегами, а 1797 - обновлениями. Они просмотрели вики 14147 раз. В общей сложности их последний вики-проект состоялся из впечатляющих 157436 слов. Средний балл за эту онлайн-деятельность составил 77,50 баллов из 100.
Массивное участие приносит очень хорошие результаты, большой объем выпускаемого материала, количество просмотренных сообщений на форуме. Данный форум направлен на техническую поддержку создания, тем самым подтверждает заинтересованность студентов в этой совместной деятельности.
Ролевые игры онлайн и в классе
Ролевые игры начинаются с презентации в классе фильма или нескольких дискуссий, которые инициируют роли в онлайн-игре. Роли тщательно подобраны, чтобы охватить две или три противоположные темы и семь-восемь дополнительных ролей, которые дополняют друг друга, и все они соответствуют одной маленькой захватывающей истории.
Выбранные роли видны всем ученикам до их собственного отбора, что позволяет группировать учеников, предпочитающих работать вместе. Игра проводится в формате двух форумов: широкой дискуссионной площадки и закрытого.
На общем форуме все студенты вместе обсуждают происходящее, отстаивая выбранную ими роль. Они инициируют новые темы для общения, расширяют существующие помещения или противопоставляют свои открытия открытиям своих товарищей.
Преподаватель является активным участником форума и направляет всю дискуссию на соответствующие точки соприкосновения команд. Каждая должность немедленно оценивается. Это стимулирует студентов к более активному продолжению своих исследований.
Средний результат 67 выпускников, принявших участие в форуме одновременно, составил 62,85 балла. Только 57 выпускников активно участвовали в этом же форуме и получили 82,80 балла, доказав свою способность к критическому мышлению и четкой формулировке полученной информации.
Совместное создание контента
Вторая часть ролевой игры - совместное создание контента.
Эта деятельность осуществляется на закрытых форумах, которые видны только членам команды. Частные форумы - это персональные обучающие сети, используемые для ролевого общения, где товарищи по команде сначала выбирают своего лидера и ведущих заключительного отчета, выявляют стратегии для более эффективной работы на широком форуме и дебаты по поводу своего заключительного отчета.
Именно здесь они представляют индивидуальные отчеты объемом около 500 слов, на основе которых руководитель группы готовит заключительный отчет.
После того, как вся онлайн-деятельность будет завершена, команды публично представляют свои отчеты. Каждая презентация занимает около 10 минут, включая время для вопросов от членов других команд.
В течение следующих двух часов в классе проводятся публичные ролевые игры. В этом году 65 выпускников приняли участие в ролевой игре, сопровождавшейся созданием совместного контента, со средним результатом 64,80 балла. Средний балл в 79,65 баллов, полученный 62 выпускниками, подтвердил их зрелость в профессиональном общении и большой энтузиазм к участию в ролевой игре.
Учитывая все это, в последующие годы курс будет проходить с использованием одного и того же стиля обучения и оценки. Создание кооператива будет распространено на ролевые игры с упором на публичные выступления.
Индивидуальное создание вики будет преобразовано в проект небольшой группы, чтобы дать возможность менее компетентным студентам участвовать в создании контента. Больше времени будет выделено на занятия в классе.
Продолжение следует…