Продолжаю тему интеллекта мышления человека.
В предыдущих статьях речь шла о:
– двух видах мышления: деятельное (производственное) и управленческое;
– информации как предмете и продукте мышления.
Для организации продуктивной работы интеллекта необходимо наладить еще два вида мышления: системное и технологическое.
Системное мышление – понимание и информационное представление (моделирование) реального мира как системы.
Технологическое мышление – понимание и создание алгоритмов (технологий) преобразования систем.
В этой статье коротко расскажу о системном мышлении.
Система – множество элементов, имеющих связи и отношения, выполняющих определенные функции, и в совокупности (совместно) реализующих целевую функцию (назначение, предназначение, миссия системы).
Системное мышление включает в себя разные виды мышления:
– структурное;
– процессное;
– эволюционное (временное).
Коротко о каждом.
Структурное мышление – понимание построения (конструкции, структуры) системы и ее информационное представление (моделирование).
Структура системы – это:
– то, из чего она состоит – элементы, части, объекты, субъекты;
– связи и отношения этих элементов.
Что (кто) входит в состав системы и какими отношениями они связаны, зависит от вида системы (биологическая, механическая, экономическая, социальная…) и ее назначения.
А для всех систем характерны отношения: иерархии, конструкции, сотрудничества (взаимной работы), влияния-зависимости, антагонизма, наследственности, специализации...
В рамках специализации каждый элемент системы выполняет свою функцию (набор функций).
При этом всю систему функционально можно разделить на части, выполняющие наборы функций разного назначения:
– основная – реализует целевую функцию;
– вспомогательная – создает что-либо, что необходимо для выполнения основной;
– обслуживающая (можно еще сказать – инфраструктурная) – создает необходимые условия для основной и вспомогательной частей системы.
Для анализа и конструирования систем еще можно использовать инструмент ТРИЗ – системный оператор – алгоритм определения связей систем с выделением:
– самой системы;
– надсистемы – куда, в какие системы верхнего уровня иерархии она входит;
– подсистем – их каких элементов (частей), являющихся самостоятельными системами, данная система состоит;
– сосистем – с какими системами взаимодействует;
– антисистем – какие системы противодействуют данной системе;
– несистем – какие системы выполняют такую же целевую функцию, но по-другому.
Так, например, с большой пользой можно проанализировать любую конкретную бизнес-систему.
Процессное мышление – это понимание и информационное представление (моделирование) законов, принципов и алгоритмов работы (функционирования) системы.
Структурное мышление дает понимание реальных систем в статике, а процессное – в динамике – функции объединены в процессы с созданием «цепочки ценностей».
Такое системное мышление дает возможность увидеть, понять и представить, осуществляемые в системе:
– процессы;
– входящие в них операции;
– формирующие эти операции отдельные действия.
Используя это мышление, мы получаем знания о функционировании, работе системы.
Ну, и эволюционное (временное) мышление – это понимание и информационное представление (моделирование) законов, принципов трансформации системы во времени.
Каждый вид систем (человек или бабочка) имеет свой жизненный цикл от зарождения до смерти (увы!). А каждая конкретная система этого вида имеет свой индивидуальный жизненный цикл (Иванов или Петров).
А еще системы развиваются естественно или искусственно во времени (потомки), получая что-то в наследство, а что-то приобретая вновь (поколения систем).
Системное мышление можно формировать двумя путями:
– от теории к практике – уметь распознать в реальных объектах (субъектах) системы и «войти» мыслью в них, а затем и представив в виде модели, используя теоретические знания системного мышления;
– от конкретного к абстрактному – используя наглядное восприятие в процессе своей деятельности, понять – как устроен мир сложить о нем общее (абстрактное) представление, которое чаще всего находится только в мозгах в виде ощущений, образов, мыслеформ.
Маленькие дети познают мир вторым путем, да и многие взрослые тоже.
А образование школьников и студентов направляет по первому пути. Вопрос – насколько эффективно? Ответ – настолько, насколько вы сами сформировали у себя системное мышление и волевое управление им.
На всякий случай: http://dva5508.wixsite.com/intellect