Математика 1 класс 1 часть – начало всех начал, старт процесса длиною в жизнь. Маленький человек, совсем еще кроха, начинает чего-то там изучать, его о чем – то спрашивают и обещают поставить оценку. Хорошо, если опытный, а главное – добрый учитель, начинает вхождение в море знаний мягко и весело, как в хорошей игре.
Тогда учеба кажется легкой и увлекательной. Правда, современного первоклассника особо и не испугаешь какой-то там учебой, он уже ученый, учили в детском саду, в подготовительном классе, так что почти все знакомо. Есть, правда, несколько вопросов. Первый вопрос – учебник. Заглянул я как-то в перечень учебников по математике для первого класса, а их – тьма!
Просмотрел пару учебников – вроде бы все нормально, начинается с игры: больше — меньше, прибавить – отнять, все по программе и все очень похожи. Каким критерием руководствуется учитель, рекомендуя купить тот или иной учебник математики для 1 класса? Ведь одних авторов замучаешься перечислять: Дорофеев, Муравины, Чекин, Моро, Гейдман... С одной стороны – все демократично: захотели дамы и господа деньжат заработать, вот и понаписали кучу учебников и все – математика для 1 класса.
С другой – лишняя головная боль у чиновников от образования – у каждого автора кто-то знакомый, кого-то кто-то протежирует, как там у А.С. Грибоедова: « Ну как не порадеть родному человечку?» Поневоле подумаешь, а может, в Советской школе было лучше? Был один учебник, например, Пчелко, по нему все учились и нормально учились. И, ясное дело, появился этот учебник не просто с потолка. Был ученый совет, были рецензии маститых ученых, известных педагогов, было несколько вариантов учебника и выбрали один.
Он был един для всего огромного Советского Союза и все изучали предмет именно по нему. Дополнительно какой-то материал, пожалуйста, но основной учебник был один. Математика – фундаментальная наука и этот фундамент был единым, начиная с первого класса.
Все новое, все передовые взгляды и научный поиск, все базировалось на прочном фундаменте давно известных аксиом. Может поэтому тогда и научная статья и диссертация на соискание ученой степени были настоящими, несущими новое слово в науке, а не то безобразие, которое происходит сейчас.
Так как же учить малыша, по какому учебнику?
Все учебники одинаковые, ну, может только, разнятся некоторые задачи – где-то про вычитание конфет, а где-то про вычитание или сложение мячей. Четыре основных арифметических действия за последние три тысячи лет нисколько не изменились или кто-то из авторов учебников придумал что-то новое? Вряд ли, у них другое на уме. На мой взгляд, если ребенок освоил все арифметические действия, и при этом внимателен и аккуратен – педагог выполнил свою задачу и прочный фундамент знаний у ребенка есть!