За последние несколько десятилетий изучение благополучия человека стало областью повышенного интереса в различных дисциплинах.
Субъективное благополучие - это то, как люди оценивают свою жизнь. Эти оценки включают эмоциональные реакции и настроения людей, а также суждения об их удовлетворенности жизнью и самореализации в определенных областях, таких как социальные отношения и профессиональная среда.
Учитывая, что счастливый человек дольше наслаждается жизнью и имеет более крепкие здоровье и иммунитет, представляется еще более важным изучить понятие субъективного благополучия и его взаимосвязь с другими переменными.
Одной из главных задач социальных наук XXI века является содействие благополучию детей и подростков с упором на защиту их прав человека. Тем не менее, исследование благополучия подростков все еще находится на начальном уровне по сравнению с большим количеством исследований, проведенных среди взрослого населения.
Уровни благополучия меняются на протяжении всего жизненного цикла, при этом уровень удовлетворенности жизнью у подростков ниже, чем на других этапах развития.
Известно, что благополучие подростков - это нечто большее, чем просто отсутствие поведенческих расстройств, например таких, как употребление наркотиков. Появилась необходимость изучения того, что конкретно заставляет подростков повышать уровень своего благополучия и какие факторы могут оказать положительное влияние на эти уровни.
Подростковый возраст особенно чувствителен к появлению симптомов эмоционального дискомфорта и нестабильности, учитывая необходимость противостояния новым вызовам и жизненным изменениям, вызывающим стресс. В то же время это период гибкости, когда подросток открыт и восприимчив к новому обучению, от глобальных знаний до конкретных навыков и компетенций, таких как умение управлять своими эмоциями.
Среди социально-эмоциональных факторов, связанных с благополучием подростков, выделяются отношения с родителями, если они построены на доверии, общении и отсутствии отчуждения. Такие измерения концептуально связаны с классическими факторами воспитания детей: теплотой и общением.
Эмоциональные связи, установленные между ребенком и его основными опекунами в раннем детстве, могут повлиять на формирование будущей ментальной схемы поведения подростков в отношении себя и окружающего мира. Дети, чьи основные опекуны, как правило, мать и отец, были внимательны и должным образом реагировали на потребности ребенка, устанавливали надежный контакт с родителями и, как следствие, формировали базовое отношение доверия к другим. От подросткового возраста до середины жизни это может привести к более подвижным и позитивным межличностным отношениям, благодаря более эффективным эмоциональным и межличностным навыкам .
Подростки с невысокой привязанностью к родителям чаще склонны к рискованному поведению, испытывают трудности с эмоциональной регуляцией, они более импульсивны.
И наоборот, подростки, имеющие тесный контакт с обоими родителями, отмечают большую удовлетворенность жизнью, отсутствие стресса, более высокую самооценку и большее количестве навыков межличностного общения.
Тесный контакт с родителями также связан с эмоциональной компетентностью, то есть с большей способностью воспринимать, выражать и регулировать свои эмоции.
Эмоциональные компетенции определяются как способности, которые человек развивает, чтобы управлять своими собственными и чужими эмоциями для надлежащего функционирования в данном социальном контексте. Способность понимать собственные эмоциональные состояния, адекватно их выражать и регулировать интенсивность последовательно ассоциируется с различными показателями субъективного благополучия и физического благополучия, например, меньшим количеством соматических жалоб и более низкой восприимчивостью к стрессам.
Более конкретно, соматические жалобы - это неприятные ощущения, связанные с телом, такие как головная боль или в животе, которые связаны с эмоциональной дисфункцией. Воспринимаемый стресс связан с ощущением человеком того, что требования в его жизни превышают его способность эффективно справляться с ними.
Эмоциональные компетенции могут выступать в качестве основного показателя взаимосвязи между привязанностью к родителям и благополучием во взрослом возрасте.
Подростки, имеющие взаимоотношения с родителями, основанные на доверии и взаимном уважении, чувствуют себя более комфортно, когда говорят о своих чувствах, и поэтому понимают и знают, как с ними справляться.