Что такое дислалия?
Дислалия (от греч. dis — приставка, означающая частичное расстройство, и lalio — говорю) — нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.
Учебник "Логопедия" под ред. Л.С. Волковой
Иными словами, при дислалии нарушается произношение определенных звуков. Ключевым моментом является то, что больше ничего не нарушено, т.е речь ребёнка развита по возрасту, он достаточно много и понятно разговаривает, имеет богатый словарный запас, может рассказать прошедшем событии или пересказать содержание сказки. Если речь идет о школьнике, то он читает и пишет без логопедических ошибок.
Что происходит со звуками при дислалии?
Они могут:
- искажаться. Например, ребёнок произносит звук С в слове собака с языком между зубами (на английский манер, как в слове this) или вовсе вместо нужного звука говорит какой-нибудь хлюпающий, цокающий или другой "некрасивый" звук.
- пропадать. Тогда ребёнок говорит "кока" вместо кошка.
- один звук может заменяться другим. Пример: ребёнок всегда вместо звука Л говорит звук В: "вожка" вместо ложка. При этом замены следует отличать от смешения (когда трудный звук то заменяется разными новыми звуками, то пропускается, то переставляется из начала слова в конец и т.д. Смешения больше характерны для ФФНР и ОНР, чем для дислалии.
Почему возникает дислалия?
Причины данного недуга могут быть механическими: сюда относится короткая уздечка языка (которая не даёт языку подняться на нужную высоту), неправильный прикус (нарушает правильное положение языка во рту, мешает свободному движению языка).
Вторая группа причин -физиологические. В этом случае ребёнку ничего не мешает выговаривать звуки правильно, но он всё равно этого не делает. Здесь часто виновато подражание, когда ребёнок где-то слышит неправильную речь; билингвизм, когда ребёнок или его семья разговаривают сразу на нескольких языках, и многие другие факторы.
Что делать?
По сравнению с другими речевыми нарушениями дислалия является одной из самых лёгких, и с помощью логопеда эту проблему можно решить раз и навсегда. Коррекция состоит из нескольких этапов:
- после тщательной диагностики наступает первый этап - постановка звука. В этом случае логопед с помощью специальных инструментов- зондов или без них приводит речевые органы в нужное положение, тем самым "заставляя" их произнести правильный звук, например "ссссссс". Как правило, этот этап довольно короткий, особенно если причины дислалии физиологические.
- Следующий этап - автоматизация звука. Звук вводится в слоги, например "Сссссо", "осссс", а потом в слова, предложения, тексты и все-все формы речи. На этом этапе важно соблюдать очередность и двигаться от простого к сложному. Он может быть довольно долгим, ведь чтобы новый звук "прижился", а организм запомнил его и довел произношение до автоматизма, нужно время. Это очень важный этап и если его выполнить некачественно, то возникнет то, что логопеды называют "кабинетной речью" - когда ребёнок говорит правильно, если его попросят или если он постарается, но в обычной жизни говорит по-старому, с ошибками.
- Дальше следует дифференциация звуков. Мало поставить звук и автоматизировать его - также нужно, чтобы он занял свое место в речевой системе. Очень часто дети, научившись произносить трудный звук, начинают путать его с другими похожими звуками например звук Ш тише часто путаются со звуками С, Ч, Щ и Ж. Если ребёнок до этого заменял один звук на другой, то этап дифференциации становится еще более актуален. Длительность этого этапа зависит от конкретного ребенка - кому-то хватает одного занятия, а для кого-то он будет таким же долгим, как и автоматизация.
- Для читающих и пишущих детей есть еще один этап: отработка буквы, обозначающей "дефектный" звук. Это служит профилактикой дислексии и дисграфии и предупреждает появление специфических логопедических ошибок.
Если возможности к логопеду ходить нет, советую прочитать вот тут о том, как можно исправить данное нарушение самостоятельною
Отдельно о механических причинах дислалии
Если выявлена какая-либо механическая причина, то, разумеется, нужно ее устранять. Уздечку можно либо растягивать специальными упражнениями (Вот тут есть видео этих упражнений) и логопедическим массажем, либо подрезать у стоматолога. Прикус корректировать у ортодонта или использовать специальные миофункциональные трейнеры. Но не стоит ждать что теперь речевое нарушение пройдет само собой! Такие случае бывают, но они очень редки. Дело в том, что ребёнок уже научился говорить в искаженных условиях, у него уже сформировался неправильный двигательный стереотип и определенный слуховой образ звука. Поэтому без помощи специалиста всё равно не обойтись.
А если ничего не делать?
Казалось бы, не выговаривает ребёнок один звук, и ладно. Какие могут быть последствия?
Во-первых, дислалия повышает риск дислексии и дисграфии. Дети с нескорректированной дислалией чаще "зарабатывают" данные нарушения в школьном возрасте
Во-вторых, если маленьких детей часто не волнует их речь, то подрастая, многие из них начинают стесняться своего произношения, боятся выходить к доске и т.д. Все это влечет за собой психологические проблемы и школьную неуспеваемость.
Ну и в-третьих, мы никогда не знаем, как сложится жизнь нашего ребенка: какую профессию он выберет, чем захочет заниматься? Вполне возможно, что это будет сфера, связанная с речью. И тут этот маленький, казалось бы, дефект речи может помешать ему добиться успеха. Конечно, исправить дислалию можно и подростку, и взрослому, но на это потребуется гораздо больше времени и сил. Кроме того, по опыту могу сказать, что 16летнему подростку время на занятия с логопедом выделить гораздо сложнее, чем дошкольнику. Ведь у него уже большая нагрузка в школе, курсы и репетиторы, а также свои интересы, хобби встречи с друзьями и т.д.
И напоследок: почему важна диагностика?
Типичный случай из практики: приводят ребёнка со словами: "Мы занимались с логопедом долго, у нас дислалия и нам не помогло совсем! Может, логопед плохой или ребёнок ленивый?" Я начинаю обследовать этого ребёнка обследовать речь и выясняется, что это никакая не дислалия, а другое речевое нарушение. И как только мы начинаем работать над тем, что ребёнку действительно нужно - сразу же появляется результат. Поэтому, даже при таком "простом" нарушении, как дислалия, лучше обращаться к логопеду.
Спасибо всем, кто дочитал до конца! Остались вопросы? Задайте их в комментариях к этой записи и я обязательно вам отвечу.
Также рекомендую прочитать: "Почему занятия с логопедом не помогают?"
Больше полезной информации о детской речи - на моем канале!