Для ответа на вопрос исследования (которые предполагают, что активное поведение зависит от зрелости навыков) использовалась упрощенная, но понятная аналитическая стратегия: Корреляционный анализ с последующей множественной регрессией с использованием в качестве меры результата физической активности и пола, индекс массы тела, воспринимаемой физической компетенции, двигательных навыков и навыков управления объектами в качестве прогнозных показателей. Сообщенные кумулятивные отклонения показали, что двигательные навыки были единственным значимым показателем (R2 = 0,213, p = 0,007) для ежедневной физ. активности у детей. Другие предсказатели не были включены в уравнение регрессии в качестве значимых предсказателей. Полученные результаты путем сравнения с результатами эпидемиологических исследований. Показали, что эта группа детей была относительно неактивна. А также, что эта группа детей в целом страдает избыточным весом и ожирением, а показатели индекса массы тела составляют от 85
Для ответа на вопрос исследования (которые предполагают, что активное поведение зависит от зрелости навыков) использовалась упрощенная, но понятная аналитическая стратегия:
Корреляционный анализ с последующей множественной регрессией с использованием в качестве меры результата физической активности и пола, индекс массы тела, воспринимаемой физической компетенции, двигательных навыков и навыков управления объектами в качестве прогнозных показателей. Сообщенные кумулятивные отклонения показали, что двигательные навыки были единственным значимым показателем (R2 = 0,213, p = 0,007) для ежедневной физ. активности у детей. Другие предсказатели не были включены в уравнение регрессии в качестве значимых предсказателей.
Полученные результаты путем сравнения с результатами эпидемиологических исследований.
Показали, что эта группа детей была относительно неактивна. А также, что эта группа детей в целом страдает избыточным весом и ожирением, а показатели индекса массы тела составляют от 85 до 90 процентов в таблице роста детей. Хотя индекс массы тела не входил в уравнение регрессии. Предположения, что он играл определенную роль в низкой суточной физической активности этой группы детей все таки были сделаны. Хотя такое рассуждение правдоподобно, учитывая цель исследования, я считаю, что основанные на калориях показатели (такие, как общее количество калорий активности) были бы лучшим показателем, чтобы отразить модель активности для этой группы детей, поскольку учитывали бы влияние размера тела при расчете физической активности.
Это исследование дало ответ на поставленный в нем вопрос.
Был сделан четкий вывод о роли физических навыков, особенно фундаментальных опорно-двигательных навыков, в ежедневной работе детского дошкольного учреждения. При интерпретации результатов появилось неудовлетворение по поводу низкой дисперсии (21%) физической активности, обусловленной двигательными навыками. Однако я бы сказала, что количество отклонений было значительным как в статистическом, так и в существенном отношении. Результаты подтверждают различие между типами навыков и целью их выполнения. Как сообщалось, корреляция между двигательным навыком и навыком управления объектами очень высока (r = 0,86). Тем не менее, физ. активность измерялась в первую очередь по видам деятельности, возникающим при движениях с участием только двигательных навыков.
Чаще всего дети младшего возраста выполняют движения, для целей, отличных от тех, для которых они выполняют двигательные навыки. Но эти движения действительно стоят энергии (калорий). Я сомневаюсь, что шагомеры смогут записывать множество движений объектов, связанных только с движениями конечностей, таких как бросок мяча. Эта потеря количества зарегистрированной физической активности должна быть изучена в будущих исследованиях с использованием показателей активности на основе калорий, чтобы определить ее значимость для здоровья.
Роль воспринимаемой физической дееспособности, по-видимому, не рассматривалась эффективно в ходе обсуждения, что может быть связано с тем, что эта переменная не вошла в уравнение регрессии.
Но корреляция между воспринимаемой физической компетенцией и опорно-двигательным навыком умеренная (r = 0.465, p <0.05). Кроме того, имеется большой объем литературы, свидетельствующей о том, что воспринимаемая компетентность играет более важную роль, чем фактическая компетентность в развитии поведения. Я считаю, что эти два факта требуют использования иерархического алгоритма регрессии для независимого определения прогностической способности двигательных способностей и воспринимаемой физической компетенции.