Ведение
Спонсором четвертой базы данных был "Национальный молодежный центр", который обследовал молодежь 1997 года (NLSY97), является Министерство труда США.
Непревзойденным аспектом этих больших продольных наборов данных является то, что они позволяют отслеживать национальную репрезентативную выборку детей и подростков с течением времени.
Каждый опрос имеет несколько волн, охватывающих разные годы и возрастные группы.
Первая группа начинается с 1987-1988 года. Эта группа состоит из учащихся 8-го класса. Исследования первой группы завершилось в 2000 году.
Группа ECLS-K начинала свою работу с детских садов в 1998-1999 годах и следовал за ними до 2007 года, когда они учились в восьмом классе.
NLSY97 также является непрерывным исследованием: начавшись в 1997 году с выборки в возрасте 12-16 лет, она продолжает собирать данные (посредством интервью) на ежегодной основе.
Самые последние данные по NLSY97 появились в 2008-2009 годах, когда респондентам было около 20 лет.
Методы
Для того, чтобы понять взаимосвязь между ранним искусством и позитивными результатами на более поздних этапах жизни, исследователи использовали два критерия для анализа популяций в каждой базе данных.
Во-первых, исследователи хотели бы знать, каковы будут потенциальные последствия интенсивного участия в искусстве для каждой изучаемой группы населения и как будут различаться результаты среди учащихся, которые занимались искусством в детстве или в подростковом возрасте в малой степени или вообще не занимались им.
Для проведения таких сравнений необходимо построить масштаб участия в искусстве от высокого до низкого уровня, используя переменные, связанные с искусством, в каждой базе данных.
Каждая школа основана на методе подсчета баллов с соответствующим взвешиванием таких факторов, как лидерство в художественных ассоциациях и частота участия в искусстве.
Во-вторых, исследователи решили сосредоточить свой анализ на подростках и молодых людях из семей с низким социально-экономическим статусом (СЭС).
Это объяснялось тем, что семьи с более высоким уровнем доходов и образования в среднем предоставят молодежи больше возможностей познакомиться с искусством через дополнительные занятия, уроки или возможности для посещения, возможно, через более богатые школы с обширными художественными программами.
Таким образом, если исследование не сможет определить влияние ЕГЭ на изучаемое население в целом, то сравнение групп высокого и низкого искусства выявит гораздо более высокий уровень академических и гражданских достижений в группе высокого искусства, чем может быть связано только с участием в искусстве.
Как определяли то, что детей интересует искусство?
За каждую группу населения, изученную в данной базе данных, исследователи начисляли по одному баллу за каждое занятие искусством (как в классе, так и вне его) и дополнительные баллы за регулярное участие в конкретном занятии искусством, за работу на руководящих должностях или за прохождение курсов повышения квалификации в области искусств.
Из всех наборов данных только данные NLSY97 об участии в занятиях искусством были ограничены внутриклассной деятельностью на основе аттестатов об окончании средней школы.
Только для этой когорты студентов художественных вузов определяли по общему количеству зачетных единиц лучший квартиль студентов по художественным предметам. По каждой из трех оставшихся баз данных студенты, вошедшие в число 12,5% лучших по уровню вовлеченности в искусство, считались студентами высших учебных заведений.
В настоящем докладе учащиеся высших учебных заведений также характеризуются как учащиеся, имеющие богатое художественное прошлое или интенсивно занимающиеся искусством в качестве учащихся начальной, средней или же старшей школы.
Как определялся социально-экономический статус (СЭС)?
Три из четырех баз данных основаны на стандартизированных показателях СЭС, построенных на семейных доходах, уровне образования родителей и статусе родительской работы.
Такими базами данных являются NELS:88; ELS:2002; и ECLS-K.
Для четвертой базы данных (NLSY97) исследователи использовали семейный доход в качестве косвенного показателя SES.
Студенты, занявшие места в нижней четверти уровней ЕГЭ по данной базе данных, были признаны "студентами с низким уровнем ЕГЭ".
Дети, которые достигали низкий уровень учащихся используется выражение "подверженный риску".