Игра Пельманизм
В этой забавной игре со статьями студенты практикуют сопоставление статей (a, a, a, the) с существительными. Студенты делятся на группы по три или четыре человека. Каждой группе выдается набор карточек изделий и набор карточек с изображениями. Ученики перетасовывают карточки по отдельности и распределяют их двумя комплектами лицевой стороной вниз на столе. Студенты по очереди переворачивают карточку со статьей и карточку с фотографией. Если статья совпадает с именем существительного, студент получает очко. Затем студент может набрать дополнительный балл, сделав предложение со статьей и именем существительного. Ученик оставляет себе карточки, и у него есть еще один ход. Если карточки не совпадают, студент переворачивает их обратно, оставляя на том же месте. Игра продолжается до тех пор, пока все карты не будут сопоставлены. Выигрывает студент, набравший наибольшее количество очков в конце игры.
Правильно или неправильно?
В данной работе со статьями студенты находят и исправляют ошибки в предложениях, содержащих статьи. Каждому студенту выдается копия рабочего листа. Студенты читают предложения на рабочем листе, некоторые из которых содержат ошибки в использовании статей (a, a, a, the, the, no article). Если ученики считают предложение правильным, они ставят галочку в первой колонке рабочего листа. Если они думают, что предложение неверно, они исправляют ошибку и ставят крест. Когда студенты закончили обучение, они ставят на свои ответы, в зависимости от того, насколько они уверены в каждом решении. Студенты ставят от 10 до 100 баллов за каждое утверждение. Студенты делают ставку в столбце "Ставка". После того, как студенты сделали ставку на каждое предложение, из класса будут получены правильные ответы. Если ученики правильно угадали, они переводят сумму, указанную в столбце "Ставка", в столбец "Победа". Если они неправильно угадали, то переводят сумму в столбец "проигрыш". После получения всех ответов ученики вычитают из выигранной суммы проигранную сумму, чтобы получить итоговую сумму. Победителем становится студент, набравший наибольшее количество баллов.
Статьи настольная игра
В этой забавной настольной игре со статьями студенты рассматривают "a", "an" и "the", заполняя настоящие или ложные заявления и обсуждая различные темы в течение 30 секунд. Студенты делятся на группы по три-четыре человека, и каждой группе выдается копия игрового поля, кости и счетчики. Затем игроки по очереди бросают кости и передвигают счетчик по доске. Когда игрок приземляется на клетку "Правда или ложь?", он заполняет заявление правильной статьей (a, a, an или the) и зачитывает ее группе. Если игрок способен сделать это правильно, он зарабатывает очко. Если нет, они должны вернуться на прежнюю площадь. Если утверждение верно, другие члены группы угадывают, правда это или ложь для игрока. Затем игрок открывает ответ. Студенты, которые правильно угадали, набрали по одному баллу. Когда игрок приземляется на клетку "Говорить о...", он завершает предложение "Говорить о..." правильной статьей (a, a, a, или) на один пункт. Если игрок неправильно заполнил предложение, он должен вернуться на предыдущую клетку. Если предложение верно, игрок говорит на эту тему в течение 30 секунд за дополнительное очко. Когда игрок достигает финиша, игра заканчивается и очки суммируются. Студент, набравший наибольшее количество очков, выигрывает игру.
Статьи Практика
Эта полезная рабочая таблица статей идеально подходит для рецензирования или рецензирования определенных и неопределенных статей. Задание также помогает студентам пересмотреть то, как используются статьи. Каждому студенту выдается копия рабочего листа. Работая в одиночку, студенты заполняют предложения на рабочем листе статьей, или вообще не статьей. После того, как ученики закончат, из класса будут получены правильные ответы. За каждый правильный ответ студент получает очко. Победителем становится студент, набравший наибольшее количество баллов в конце.
Общие положения
В этих статьях, посвященных преподавательской деятельности, студенты играют в карточные игры, где они делают общие заявления со статьями и без них. Эта деятельность помогает учащимся научиться использовать "a" с единственными подсчитываемыми существительными и "нет статьи" с существительными множественного числа и бесчисленными существительными. Класс разделен на группы по три или четыре человека. Каждой группе выдается набор карточек изделий и набор именных карточек. Студенты равномерно раздают карточки со статьями и складывают их в кучу лицевой стороной вниз. Один ученик идет первым и переворачивает карточку существительного сверху из кучки и кладет ее лицевой стороной вверх на стол. Затем студент пытается сделать общее заявление, используя существительное и одну из своих карточек статей. Если учащийся может сделать общее заявление, он ставит соответствующую карточку изделия рядом с именной карточкой и говорит, например, "Автомобиль имеет четыре колеса". Затем две карты удаляются из игры. Если учащийся не может сделать общее заявление, именная карточка кладется обратно в нижнюю часть стопки, и учащийся пропускает поворот. Затем следующая ученица выдает именную карточку и так далее. Первый студент, избавившийся от всех своих карточек со статьями, выигрывает.