Мы все зазубренно повторяем, или просто знаем как само собой разумеещееся определение "ребенок отличается от взрослого тем, что для него характерен непрерывный рост и развитие". Ежу понятно, ведь правда? Ежу-то может быть и понятно, а человек склонен твердить, но не думать .
Ребенок непрерывно растет, взрослый не растет. Это ещё как-то понятнее. Рост ребенка может замедляться в неблагоприятных условиях, ускоряться в благоприятных, останавливаться, если уж совсем караул. Но это сильно довести надо .
Развитие. Взрослый тоже развивается, но может этого и не делать. Это уже момент самоопределения. Ребенок же не развиваться не может. Это его внутренняя движущая сила, его сущность, такая же как рост. Развитие может замедляться в неблагоприятных условиях, ускоряться в благоприятных, и остановиться и пойти вспять, если караул. Тоже вроде все понятно. Понятно ведь ?
Тогда зачем же мы их панически читать с года учим?! Почему боимся, что никогда на горшок сам не сядет, до школы под себя ходить будет?! Не берём на руки с рождения - привыкнет, всю жизнь на шее сидеть будет... Ребята, вы серьезно?! Почему мы так не верим в ту силу, которая заставит ребенка выдрать из нас все имеющиеся у нас знания зубами и когтями, достаточно лишь создать условия для этого?! В силу, которая заставит его слезть с маминых рук и бросить материнскую грудь...
Я только что вновь перечитала "Зулейха открывает глаза". И, как и везде, считала мощнейший педагогический пласт - ну хобби у меня такое. Кто читал, помните обучение Юсуфа? Сын неграмотной матери, в бараке на берегу Ангары учил географию и французский между делом, при отсутствии каких-либо возможностей для обучения вообще! Без книг, программы и пособий. Вот она, сила познания! И глухая Сибирь не помешала! Правда развивающая среда была будь здоров. Не будь рядом той же Изабеллы, для которой литературные русский и французский были ее плотью и кровью... Не было бы такой тяги к знаниям у ребенка.
Это я все опять к чему. Сами развиваемся, а не ребенка за уши тянем. Тогда и он развиваться будет...