Что произойдет, если ребенок не получит навыков адаптации к школьной среде?
Если родители по той или иной причине не позволили ходить в детский сад, боялись за здоровье ребенка, или считали, что индивидуальное образование в раннем возрасте предпочтительнее, по крайней мере, в первые 6-7 лет жизни. Готовность. Адаптация к школе в этом случае будет не самой удовлетворительной, а опасность возникновения проблем с привыканием к школе и, в частности, к классу велика.
Однако не стоит забывать, что все строго индивидуально и зависит от психики ребенка.
Но, вообще, дома или детских площадок, где мамы проводят время с детьми, недостаточно. Несмотря на то, что они также посещают другие места, такие как детские центры, где ребенок может играть со своими сверстниками, это не дает ему независимости от родителя, которую он получает, например, в детском саду.
Позитивным в этом случае является то, что все же есть возможность непосредственно наблюдать за поведением других детей, играющих поблизости.
Поведение ребенка, воспитываемого в домашних условиях, значительно отличается от поведения тех, кто посещает детский сад.
Есть психологи, которые утверждают, что адаптация имеет особый наиболее благоприятный период возникновения. За пределами этого периода некоторые адаптации становятся невозможными. Поэтому навыки должны быть воспитаны на определенном этапе.
К 6-7 годам ребенок должен уметь слушать, выполнять инструкции, но в основном делиться и обмениваться игрушками, а также должен иметь навыки общения, которые включают в себя хороший тон и манеры.
Например, ребенок, который зависит от своей матери и ее требований, остается закрытым для новых знакомств, будь то с дети или взрослые.
Он может испытывать беспокойство в присутствии многих детей, и предпочитает играть только с одним или двумя друзьями, которых он хорошо знает. В таком случает "новое общество" в школе поставит его в ситуацию принуждения, стресса, он будет упорно избегать близости в классе.
Это, соответственно, приведет к значительным проблемам, таким как ступор, негативизм или изоляция, из-за неспособности общаться в группе или классе. И самый безобидный спор или переутомление могут вызвать плач или беспокойство.
Как и в противоположном случае, дети с другим типом психики, у которых нет проблем с общением, но слишком эгоцентричны, по своей природе даже часто высокомерны, снова сталкиваются с проблемами, поскольку им нужны постоянные похвалы и восхищения.
Обычно этот тип детей является результатом воспитания родителей с слишком большими требованиями, которые не соответствуют возможностям ребенка, но искусственно восхваляют его способности.
Дело в том, что дети из богатых семей массово находятся на частном обучении в раннем возрасте и "вынуждены" изучать иностранные языки, музыкальные инструменты, танцы или рисование, в зависимости от предпочтений родителей.
Общим в этом случае является то, что независимо случай это или психика ребенка, он должен научиться адаптироваться в социальной среде и, прежде всего, быть частью команды. В этом естественно поможет ему правильный подход родителей.
Дети от 3 до 6 лет должны воспитываться в обществе, иначе они не смогут приобрести этот опыт на более позднем этапе, и для них это будет трудный и стрессовый переход.
Что же делать все-таки для психологической готовности ребенка к школе?
Понимание психики ребенка позволит найти правильный подход к будущему ученику. Родительская поддержка и вообще поддержка, основанная на индивидуальном подходе к ребенку, будь то капризный, застенчивый ребенок, экстраверт или интроверт, помогут ученику быстро адаптироваться к школьной среде.