Сегодня повсюду мы слышим и читаем о том, что детям нужны границы.
Каждый раз, когда я слышу это, мое воображение рисует картину ребенка, стоящего в большом круге, обведенном мелом. Это предел, который нельзя пересекать.
Что такое на самом деле границы?
Для некоторых родителей обозначать границы - это все равно, что сажать ребенка в золотую клетку: тепло, уютно, полно всего, но очень много «нет» и «нельзя», потому что так безопасно.
Другие, однако, считают, что четкие границы - это, прежде всего, четкая и строгая иерархия в семье, потому что, когда есть главенство родителей, в других правилах нет нужды.
По сути, границы - это правила поведения, которые являются приемлемыми, разрешенными и желательными.
Изначально кажется, что границы нужны, чтобы облегчить жизнь родителей. Как детский манеж, в который можно посадить малыша, начавшего ходить и везде лезть. С одной стороны, это так.
С другой стороны, чувствовать границы - это потребность ребенка. В возрасте от одного до двух лет ребенок хочет быть независимым и в то же время оставаться зависимым от взрослого. Это потребности ребенка этого возраста - и то и другое одновременно.
Это вызывает сильный внутренний конфликт. Одновременно ребенок держится за юбку матери и тут же рвется в противоположном направлении и становится почти неуправляемым.
Потребности естественно и неизбежно увеличиваются - именно в это время психика ребенка претерпевает серьезные изменения. Ребенок начинает говорить, чувствует, что он может многое.
Но все еще не может четко сказать, чего он хочет, сказать, что он чувствует, еще плохо контролирует свои действия или чувства. Это приводит к тому, что ребенок постоянно ощущает, что желания превосходят его способность их выполнять. Естественно, когда ребенок испытывает это, он злится.
Правильно определенные границы контролируют не только поведение ребенка, но и способствуют внутренней дисциплине и самоконтролю.
Четко названные правила помогают ребенку перейти на более высокий уровень поведенческого контроля - самоконтроля. Это должно произойти до школы.
За поведением маленьких детей постоянно следит внешний наблюдатель - мама, папа, воспитатель. Под контролем они учатся тому, что хорошо, а что нет.
Позже родители увеличивают расстояние, то есть они наблюдают за ребенком с расстояния только одним глазом и контролируют, когда это необходимо. Так ребенок начинает себя вести правильно и контролировать себя, даже когда никто не смотрит.
Когда ребенок ведет себя должным образом, даже если его не видят взрослые, можно с уверенностью сказать, что границы установлены.
Научится ли ребенок контролировать себя во многом зависит от качества отношений между ребенком и его родителями. Исследования показали, что те дети, у которых позитивные отношения с матерью, и мать удовлетворяет их потребности, способны лучше контролировать себя.
Дети, чьи отношения с родителями основаны на авторитарном принципе, имеют более слабый механизм внутренней дисциплины.
Границы образуются все время, всю жизнь человека, но потом они становятся менее очевидными. В детском возрасте проблема границ больше всего связана с поведением. Границы обычно становятся нужны, когда ребенок вырастает из младенчества, года в два.
Если родители не проявляют уважения и не учат уважению детей, никто их этому не научит. Поэтому, войдя в более широкое сообщество, они не будут знать, что является приемлемым поведением, а что - нет.
Например, ребенок может бить родителей и не получать никакой реакции, потому что они принимают это за шутку. Однако, если он ударит незнакомца, то, скорее всего, получит реакцию. Таким образом, без ограничений малыш может даже не понимать, почему он не нравится сверстникам.
Иногда родители приспосабливаются к поведению, желаниям, прихотям ребенка, чтобы семья не страдала от его капризов. Ребенок получает все, к чему стремится. Проблем нет, потому что нет границ или они очень широкие.
Тем не менее, поведенческие проблемы появляются, как только ребенок идет в детский сад или школу. Родители шокированы: ребенок дома такой хороший, почему он так плох в детском саду. Видимо, причина в воспитателе. Но воспитатель не настолько эмоционально важный человек, чтобы ребенок его слушал, а у ребенка нет границ самоконтроля. Следствием этого являются поведенческие проблемы.
Большинство поведенческих проблем вызваны детьми, не знающими границ.
Одна из самых важных функций родителей в жизни ребенка - научить уважать границы, потому что так дети должны научиться себя вести. Родители учат этому двумя способами. Во-первых, указав конкретные правила поведения, и, во-вторых, показав ребенку, чего он или она ожидает от него.
Границы должны быть очень конкретными. Маленькие дети не понимают общих фраз. Зато, когда границы соблюдаются некоторое время, в конечном счете они становятся привычкой.