Родители и учителя хотят, чтобы дети росли, были счастливыми и успешными. Другими словами, мы хотим, чтобы дети процветали. Будучи взрослыми, мы часто думаем, что успех сделает нас счастливыми. Однако многочисленные исследования показывают, что счастье предшествует успеху у взрослых, а достижения не всегда взрослых делают счастливее . До недавнего времени ни одно исследование не рассматривало, может ли счастье в детстве или даже младенчестве предсказать успех взрослого. В новом исследовании обнаружили, что счастье в младенчестве предсказывало IQ с детства и успех в образовании взрослых.
Чтобы оценить счастье и его пользу, мы смотрим, как часто дети (или взрослые) испытывают положительные или отрицательные эмоции. В частности, положительные эмоции, такие как радость или любовь, увеличивают творческий потенциал, решение проблем и доброту. Таким образом, чем больше дети испытывают положительные эмоции, тем больше времени они проводят, играя, учась и общаясь. Напротив, у детей, испытывающих больше негативных эмоций, таких как грусть или гнев, будет меньше возможностей учиться, потому что они сосредоточены на том, чтобы избавиться от всего, что их беспокоит, или избегать его.
Таким образом, счастье предшествует успеху, потому что чем больше дети испытывают положительные эмоции, тем больше времени они проводят, развивая навыки и отношения, которые помогают им в будущем.
В 1978 году исследовательская группа FLS завербовала 130 родителей с младенцами для исследования, которое продолжается уже более 30 лет. Ранее родители сообщали об их происхождении (например, уровень образования, занятость). Когда каждому ребенку было 18 месяцев, один из родителей сообщил, как часто ее или его ребенок выражал положительные и отрицательные эмоции, и исследователи измеряли IQ ребенка. Когда дети были детьми (в возрасте от 6 до 8 лет), они проходили тесты IQ. Когда дети выросли до 29-летних взрослых, они сообщили, сколько лет обучения они закончили и насколько они удовлетворены жизнью.
Как и ожидалось, обнаружено , что положительные эмоции младенцев, а не отрицательные, предсказывали успех образования взрослых в 29 лет, и эти различия не были объяснены социально-экономическим статусом или IQ в младенческом возрасте. Короче говоря, независимо от интеллекта во время младенчества или богатства родителей, более счастливые дети с большей вероятностью окончили среднюю школу и колледж.
Кроме того, дети, которые были более счастливыми, имели больший рост показателей IQ между младенчеством и детством, что предполагает, что более счастливые дети учатся больше между младенчеством и детством.
ИТОГ:
Итак, что мы можем извлечь из всего этого? Счастье (в любом возрасте) важно для обучения и имеет решающее значение для успеха. Кроме того, мы можем стремиться к простым и недорогим способам создания счастья, соединяясь с детьми, играя с ними, моделируя доброту или практикуя благодарность - не задумываясь об этом или стремясь к пиковым переживаниям. Семьи, школы и политики, обеспокоенные успеваемостью, могут подумать, прежде чем отказываться от программ или занятий, таких как музыка, искусство и спорт, которые развивают счастье. Самое главное, радость и смех наших детей могут заложить основу для будущего успеха.