Применение культурной информации к культурной отдаленности Хофстеда и проблемы ГЛОБЕ, связанные с культурными аспектами Хофстеда, определили, что культуры различаются между несколькими переменными величинами.
Ученые провели ряд исследований, посвященных взаимосвязи и последствиям КК для культурной дистанции Хофстеда и рамок ГЛОБЕ.
Хофстеде утверждает, что культурная дистанция между странами определяется различиями в образовании, языке, нормах, культурных ценностях, деловой практике и т.д.
Фроуз указал, что специфические черты личности в сочетании с ценностями принимающей страны (HCN) предсказывают культурную, психологическую адаптацию экспатриантов и влияют на уровень их удовлетворенности.
Хофстеде представил шесть культурных аспектов с определениями и включил их:
(1) индивидуализм/коллективизм,
(2) дистанция власти,
(3) мужественность/женственность,
(4) уровень избегания неопределенности,
(5) долгосрочная/краткосрочная ориентация
(6) снисходительность/ сдержанность.
Проект ГЛОБЕ включает в себя девять аспектов:
(1) ориентация на производительность,
(2) избежание неопределенности,
(3) гуманная ориентация,
(4) институциональный коллективизм,
(5) коллективизм внутри группы,
(6) напористость,
(8) гендерный эгалитаризм,
(9) ориентация на будущее и
(10) дистанция власти.
В нем представлены культурные аспекты Хофстеде, но добавлены еще четыре измерения, такие как напористость, гендерный эгалитаризм, результативность и гуманная ориентация.
По данным Хофстеде, люди в принимающих странах по-разному реагируют в зависимости от специфики своего региона и культурных норм.
Например, исследователи утверждают, что некоторые географические районы, а именно культурные регионы, предпочитают определенные стили руководства и коммуникации.
Поэтому культурные аспекты и культурная дистанция экспатриантов по отношению к представителям принимающей страны играют ключевую роль в общем результате.
В частности, личные качества экспатриантов играют ключевую роль в производительности труда. Существует множество негативных причин, по которым экспатрианты были связаны с различиями между их культурами.
Одним из них является беспокойство, ощущение, которое возникает и значительно усиливается после переезда в другую страну.
Кроме того, способность к адаптации уменьшается в результате различий в культурной среде. Тревога и неспособность к культурной адаптации приводит к провалу, снижению производительности, преждевременному возвращению и снижению удовлетворенности как экспатриант.
Фроуз провел эмпирическое исследование, которое показало, что культурная дистанция отрицательно коррелирует с удовлетворенностью работой.
Было также проведено исследование Тамплиером, когда он обнаружил отрицательную эмпирическую связь между этноцентризмом подчиненных и адаптацией труда экспатриантов
Существует множество критических замечаний в адрес ГЛОБЕ и структуры Хофстеде в отношении последовательности результатов.
Исследователи обнаружили несоответствия в отношении того, что представляет собой человек на страновом уровне и как на самом деле он/она представляет себя лично.
Поэтому между учеными существуют разногласия по поводу того, может ли страновой анализ аспектов применяться к отдельным лицам.
Гафур и Хан провели исследование, в ходе которого выяснилось, что культурная дистанция является важным фактором, способствующим неурегулированности семей экспатриантов, что привело к неудаче экспатриантов.
Поэтому ученые неоднократно высказывали предположение, что когда экспатриант понимает культурные различия, осознает и действует с учетом культурного контекста, он может получить более благоприятные результаты.
Был проведен ряд исследований, посвященных взаимосвязи между совокупным количеством баллов, полученных на основе оперативной культурной информации, и показателями результатов работы для экспатриантов, выполняющих международные задания.
Выявлено, что чем выше уровень культурной интеллигенции, тем выше производительность труда. Малек и Будхвар выяснили, что более высокий культурный интеллект коррелирует с удовлетворенностью работой и более высоким уровнем адаптации к иностранной культуре.
Ang показал, что каждый из компонентов конструкции CQ частично соответствует наладке работы и производительности. Конкретно выяснилось, что чем выше уровень когнитивных и метакогнитивных компонентов CQ у экспатриантов, тем меньше ТНК нуждается в поддержке со стороны экспатриантов кросс-культурного обучения.
Анг также выяснил, что мотивационный и поведенческий компоненты CQ были ответственны за определение эффективности выполнения заданий. Мотивация и поведенческие способности обеспечивали экспатриантов энергией и способностью выполнять возложенные на них обязанности и задачи.