Поскольку термин межгрупповые эмоции и вообще их изучение началось достаточно недавно, в основном сведения, которыми мы обладаем касаются о функции в стереотипах и предрассудках. Психологические исследования показывают, что они выполняют три основных функций. Во-первых, это функция познания. Человек имеющий стереотипы и предрассудки рассматривает и свою и чужую группу сквозь их призму. В частности, люди быстрее и легче воспринимают и запоминают информацию, которая соответствует стереотипам и предрассудкам. Например, если по стереотипам боксеры не очень умные, то из рассказа боксера человек, обладающий такими стереотипами, запомнит прежде всего какие-то достаточно глупые поступки главного героя. Кроме того, стереотипы и предрассудки служат основой для приписывания черт. Мы чаще приписываем отдельным людям те черты, которые содержатся в стереотипах или так их оцениваем, как нам велят предрассудки. Если мы обладаем стереотипами, в соответствии с которыми женщины слабые и зависимые, то встречая новую женщину, мы сразу будем наделять ее такими чертами, то есть изначально воспринимать ее как слабую и зависимую.
Вторая функция, которая выполняют стереотипы и предрассудки, эта функция эго-защиты. Благодаря этой функции, стереотипы и предрассудки позволяют человеку сохранить или испытать позитивные эмоции и повысить свою самооценку. В частности, формируя негативные стереотипы и предрассудки к аутгруппе, мы тем самым продемонстрируем себе, что мы то лучше.
Третья функция стереотипов и предрассудков — это инструментальная функция. В соответствии с ней, стереотипы и предрассудки позволяют группе сплотиться и таким образом достичь своих целей. Имея четкое представление о том, кто такие мы и, кто такие они и как к нам и к ним нужно относиться, люди достаточно быстро находят общий язык и готовы предпринять общее действие. Благодаря существованию этих функций, стереотипы и предрассудки оказывают влияние на поведение людей. Прежде всего и самое очевидное, стереотипы и предрассудки влияют на поведение их носителя, то есть того человека у которого они есть. Речь идет прежде всего о том, насколько мы будем помогать членам другой группы или наносить им ущерб, а также насколько мы будем готовы с ними вступать в кооперативные или в конкурентные отношения. Психологические исследования показывают, что люди чаще готовы помочь представителям добрых групп и в то же время готовы больше нанести ущерб представителям групп, которых они считают злыми. Что касается кооперации и конкуренции здесь ситуация другая. Люди чаще готовы кооперироваться с представителями, групп которых они считают умными и скорее готовы вступать в конкуренцию с глупыми группами. Однако влияние стереотипов и предрассудков на поведение ограничено несколькими условиями.
Мы можем как угодно относиться к представителям других групп этнических, возрастных, половых или профессиональных, но это вовсе не означает что мы будем однозначно наносить им ущерб или помогать. Как правило, чтобы негативные стереотипы и предрассудки воплотились в поведение нужно, чтобы с одной стороны они одобрялись членами своей группы и наши одногруппники говорили нам: «Да! Так нужно!». А с другой стороны, нужно чтобы мы бы не боялись наказание со стороны аутгруппы, то есть мы бы полагали, что за вот эту поведенческую демонстрацию нашего негативного отношения нам ничего не будет и мы не получим отпора.
Таким образом стереотипы и предрассудки - это такой важный фактор нашего поведения по отношению к членам аутгруппы. Однако, стереотипы и предрассудки оказывают и другое более тонкое влияние на поведение. В частности, они влияют на поведение жертв тех людей по отношению, к которым они сформировали. Это влияние является разновидностью эффекта «самосбывающегося пророчества». В случае стереотипов и предрассудков она получила название стереотипная угроза.
Стереотипная угроза работает в разных областях, однако ее влияние особенно хорошо заметно в сфере образования и работы. Стереотипная угроза возникает, когда в обществе существуют негативные стереотипы относительно умственных способностей какой-то группы. К такому роду стереотипа может относиться, например, стереотип о том, что женщина не способна к точным или естественным наукам, или не обладает лидерскими качествами, которые нужны настоящему руководителю. Узнавая о таких стереотипах, жертва стилетипизированных групп, в нашем примере женщина, начинает по-иному работать, она начинает больше волноваться, больше думать о таких стереотипах и прикладывать меньше усилий для выполнения задачи. И как следствие, действительно достигать более низких результатов. Понимая, что такое влияние существует в последнее десятилетие психологи, предложили целую программу, направленную на снижение стереотипных угроз при обучении и профессиональной деятельности.
Подписывайтесь на мой канал и ставьте лайки!