До прихода Ван де Гея учителя для детей с особыми потребностями были только одолжены. Всегда на полгода или даже на год. Они были приняты на работу в ближайшую школу для детей с особыми потребностями, заснежены, инициировали несколько судебных разбирательств, а затем были вынуждены вернуться. Ван де Гей был первым, кто остался.
Можешь себе представить, что такой человек, как она, - это выгода для школы. Когда она рассказывает об истории своей начальной школы, она говорит очень четко, структурированно и с большим энтузиазмом.
Место для переодевания
Кристина Ланг-Винтер еще через два года произвела первое впечатление на Кеттельершуле, которое произвел ван де Гей. Летом 2004 года она перешла в третий класс Кетелершкуле.
"Нормальный третий класс", сказала тогда директор школы. Но Ланг-Винтер так не думала. "Большинство детей были на уровне первоклассников." Еще в первый учебный год здесь она подала заявление о переводе.
Но потом все изменилось
Директор в то время ушла. Руководство временно принял на себя один из коллег. Ланг-Винтер помогла, не получая за это зарплаты.
"Я думал, это наш шанс", - говорит Ланг-Винтер.
Когда руководство школы попросило ее официально взять на себя руководство, она составила список с условиями. Не все справились. Но несколько важных. Например, ей было разрешено отбирать новых учителей на вакантные должности вместе с комитетом.
Для содействия развитию школы была сформирована команда. Одним из наиболее важных нововведений быстро стало создание обучающейся семьи, как называется межпоколенческое обучение в Кеттелешколе.
"Таким образом, знания о том, что такое школа и как учиться, не теряются, когда дети покидают нас после четвертого класса", - объясняет Ланг-Зима.
Старшие дети учат младших, в первом классе дети встречаются не с одним или двумя учителями, а со многими, многими другими детьми, которые поддерживают их в повседневной школьной жизни, которые учат их тому, как учиться.
"Старшие становятся примером для подражания для младших. Это позволяет детям расти дальше самих себя.
Не все в колледже хотели поддержать Реформацию школы. Некоторые пошли, освободили место для новых, которые могли вдохновлять себя.
"Те, кто только хочет сделать свою работу и как можно быстрее исчезнуть домой, не будут довольны нами", - говорит Ланг-Винтер. Обязательства здесь выходят за рамки всего дня.
Еще одной причиной успеха является то, что теперь школа может позволить себе содержать каждого ребенка в отдельности. Фотография команды 2005 года висит на стене офиса руководства школы: одиннадцать человек стоят в полукруге.
Состав
В настоящее время колледж насчитывает 55 человек: Учителя, специальные педагоги, педагоги, воспитатели, школьники.
Вы можете получить такую команду, только если есть помощь извне. Школа нуждалась в большем, чем хотелось бы или могло бы дать школьное отделение. Итак, Ланг-Винтер искала новые источники. Для спонсоров школы.
Случайно она наткнулась на Фонд Бюргерстифунга в Бонне. "Удача." Сегодня на сайте вы можете найти полный список программ и фондов, которые поддерживают школу, чтобы она поддерживала детей.
Когда Ланг-Винтер ушла в отпуск по уходу за ребенком, Ван де Гей занял ее место. Сегодня они управляют школой как команда.
И сегодня школа имеет хорошую репутацию. Рекомендации по переходу к следующему этапу изменились в сторону повышения, и после окончания Кеттельершколы значительно больше детей посещают гимназию или общеобразовательную школу.
Если десять лет назад более половины четвероклассников в 5 классе учились в Высшей школе, то сегодня, как правило, третья часть - в Высшей школе, а половина - в Гесамчульском. От 15 до 30 процентов посещают гимназию после окончания Кеттельершколы.
Это немного похоже на то, как родители забирают своих детей в детский сад.
Для обеспечения того, чтобы все действительно могли работать вместе, в Кеттелешколе существует комитет под названием "Группа инклюзии". Можно также назвать его парламентом. "Мы — демократическая школа", - говорит ван де Гей.
В группу инклюзивного образования входят дети, родители, педагоги, учителя, учителя специального образования и воспитатель, т.е. все важные члены школьного сообщества. Соответственно, все важные темы, касающиеся школы, обсуждаются здесь вместе.
Это движение, которое начинается в Кеттелешколе, является тем, что руководство школы хочет видеть за пределами школьного двора.
"Наше общество еще не признало этого, но будущее нашей страны зависит от начальной школы", - говорит ван де Гей. "Мы здесь закладываем основы для того, чтобы люди стали независимыми людьми, которые затем также внесут свой вклад в жизнь общества.
Значительная часть детей в Кеттельершколе все еще испытывает трудности с обучением. Но всегда было возможно устранить необходимость в поддержке. Сегодня, как говорят две директора школ, все вместе работают над улучшением ситуации. Директора школ, учителя, педагоги, воспитатели, специальные воспитатели и сами дети.