Уже на первом общем школьном родительском собрании директор школы торжественно и громко объявил, что домашнее задание в первом классе ЗАПРЕЩЕНО. И если кто-то пожалуется, что ребенку задают на дом делать уроки, учитель, который нарушает внутренний распорядок школы, будет уволен.
Объясняют это тем, что
- у ребенка адаптация к школе,
- что дети не способны надолго концентрировать свое внимание,
- и уж конечно дома они должны играть в игрушки и отдыхать, а не прописывать буковки и циферки в тетрадях.
На внутриклассном собрании наш учитель практически шепотом сказала о том, что если ребенок не будет успевать на уроке дописать строчку, то она была бы очень благодарна, если бы он сам доделал ее дома.
Скажу сразу - я совершенно не против, чтобы ребенок с первого класса учился трудиться, самостоятельно садился делать уроки, а главное - чтобы делал это не механически, а вдумываясь. И я очень рада, что родителей, которые придерживаются такой же политики в нашем классе было не мало.
Поэтому, после того, как учитель сказала, что иногда она будет рекомендовать конкретным детям прописать в тетради буквы и цифры, которые у них выходят не очень хорошо - я обрадовалась.
А когда она сказала, что иногда будет предлагать тем детям , которые хотят, дополнительные интересные задания - я ещё больше обрадовалась.
Многие мамы попросили давать задания , даже если ребенок не захотел его брать.
Так что я надеялась, что конфликтов с этой стороны учебы у нас не будет.
Так и было сначала.
Сначала действительно дети прописывали одну-две строчки в прописях или раскрашивали картинки. Потом постепенно стали добавлять прописывать строчки в тетрадях. Потом стали добавлять распечатанные листы с заданиями. И в какой-то момент я поняла, что ребенок делает домашнее задание не менее двух часов ( и это без предварительного письма в черновике).
Особенно сейчас напрягает математика - тут нам задают по два листа А4 с двух сторон. На одном листе задания по типу
- Расскрасите столько кружков, сколько написано цифрой.
- Нарисуйте три квадратика, а потом ещё 2 треугольника.
- Продолжительность последовательность, например, 123 234 345 и т.д.
Но другой лист - это сплошные примеры ( по 30 штук с каждой стороны).
Сначала я честно с сыном их делала, с перерывами, с заходом в тупик, со скандалом даже один раз, но сейчас я стала ограничивать домашнее задание временем - до 30 минут.
Все что не успели, можем доделать на выходных, но это "не точно".
Всему должна быть мера.
Приведу другой пример:
У моих знакомых домашнее задание не задают вовсе, и ребенок до сих пор некрасиво пишет, не старается, а его мама и рада, ведь не надо вечера проводить склонившись над столом с учебником.
А что потом ? Потом будет второй класс и сразу домашние задания обрушатся лавиной на ребенка ? Да ещё и оценки!!!
И в чем тогда смысл адаптации ?
Напишите свои мысли,
Как у вас проходят домашние задания?
Готовы ли вы сидеть с ребенком над уроками до последнего?