достаточно серьёзно спросил сегодня меня мой ученик?
Да, и правда, - подумала я, что она даёт ученику?
Всегда и во все времена оценка была неким стимулом для ребёнка, так считает большинство людей на Земле
Вот получишь "5" - купим тебе телефон или что-то посерьёзнее - говорят родители своим чадам. А если будут одни пятёрки, тогда проси что хочешь. Это уже идут торгово-рыночные отношения между родителем и ребёнком
А если ребёнок совсем, не получает пятёрки (ну вот не может он её получить) Хочет, старается, но ничего не выходит. Как быть? Что, ругать его каждый день, наказывать?
Это правильно?
Хоть я и учитель, но всегда считала, что оценка это не главное в жизни
Можно быть круглым отличником, а в жизни не знать и уметь выполнять какие-либо элементарные вещи. А другой может быть троечником, но зато в жизни добьётся всего того, что он сам пожелает и для этого ему не обязательно иметь аттестат с отличием. Ведь согласитесь, в реальной жизни так и есть. Кто находится у власти, не думаю, что это люди с отличными оценками в школе. А кто сидит на рынке, да, люди с высшими образованиями (да не одним), и в школе были далеко не в рядах троечников. Вот как получается интересно. Я думаю, что предметы не стоит оценивать детям, неважно пятибалльная или десятибалльная система (да и кто вообще её придумал)
Важно научить ребёнка высказывать своё мнение на уроке, не бояться говорить (сегодня дети мало говорят по теме урока) доказывать его, уметь выполнять элементарные вещи на уроке без какого -либо напряжения и суеты. Вы только посмотрите на детей, когда начинается например, устный опрос. Дети сразу наклоняют голову вниз, и ждут чтобы спросили только не его. А когда контрольная работа начинается, в них вселяется страх, даже правильнее сказать, у них уже есть установка на то, что они получать оценку два, но может быть максимум три ( по крайней мере, я столкнулась с этой проблемой на новом месте работы). И как бы я не настраивала детей на положительную отметку, в их маленьких головках "учитель" прежний уже заложил. И "выбить" это очень сложно. Здесь мне вспоминается моя поговорка, написанная раннее в статьях "Вода камень точит" и я думаю, что до конца учебного года мы с ребятами справимся с этой задачей
Неужели нельзя просто придумать зачёт/незачёт? Например, одну неделю дети изучают только русский язык, вторую неделю - математику и т.д. - это называется метод погружения в учебные предметы. А в конце недели проводить дискуссии, викторины, (не опросы каждого ребёнка) а просто разговор, в котором каждый сможет высказаться свободно легко и непринуждённо, причём проводить такие виды работ по малым группам, чтобы ребятам было спокойно и они себя чувствовали комфортно
Где то наверное, есть такая система обучения, но только не в нашей стране. Видимо не нужны нам люди свободомыслящие, уверенные в себе. А лучше, видимо учить всех под одну "гребёнку"
Интересно, что вы думаете по этому поводу? Делитесь своим мнением и не забывайте подписываться на мой канал и ставить лайки