В этой статье мы разберёмся и научимся писать сочинение по русскому на ЕГЭ по тексту Слоухина . Сегодня мы рассмотрим основные положения, которыми должен владень экзаменуемый. Определим основные проблемы и позицию автора, так же наметим эпизоды для комментария одной проблемы и укажем вид смысловой связи и проанализируем её. После самого текста будет материал.
(1)Памятников архитектуры в Москве уничтожено более четырёхсот, так что я слишком утомил бы вас, если бы взялся за полное доскональное перечисление. (2)Жалко и Сухареву башню, построенную в XVII веке. (3)Проблему объезда её автомобилями можно было решить по-другому, пожертвовав хотя бы угловыми домами на Колхозной (тогда) площади (универмаг, хозяйственный магазин, книжный магазин). (4)Жалко и Красные, и Триумфальные ворота.
(5)А знаете ли, что площадь Пушкина украшал древний Страстной монастырь? (6)Сломали. (7)Открылся чёрно-серый унылый фасад. (8)Этим ли фасадом должны мы гордиться как достопримечательностью Москвы? (9)Никого не удивишь и сквером, и концертным залом «Россия» на месте Страстного монастыря.
(10)Сорок лет строилось на народные деньги (сбор пожертвований) грандиозное архитектурное сооружение − храм Христа Спасителя. (11)Он строился как памятник непокорённости московской перед сильным врагом, как памятник победы над Наполеоном. (12)Великий русский художник Василий Суриков расписывал его стены и своды. (13)Это было самое высокое и самое величественное здание в Москве. (14)Его было видно с любого конца города. (15)Здание не древнее, но оно организовывало наряду с ансамблем Кремля архитектурный центр нашей столицы. (16)Сломали... (17)Построили плавательный бассейн. (18)И лишь в середине девяностых опять всем миром храм отстроили заново.
(19)Разрушая старину, мы всегда обрываем корни.
(20)У дерева каждый корешок, каждый корневой волосок на учёте, а уж тем более те корневища, что уходят в глубочайшие водоносные пласты. (21)Как знать, может быть, в момент какой-нибудь великой засухи именно те, казалось бы, уже отжившие, корневища подадут наверх, где листья, живую спасительную влагу.
(22)Ужасная судьба постигла великолепное Садовое кольцо. (23)Представьте себе на месте сегодняшних московских бульваров голый и унылый асфальт во всю их огромную ширину. (24)А теперь представьте себе на месте голого широкого асфальта на Большом Садовом кольце такую же зелень, как на уцелевших бульварах.
(25)Казалось бы, в огромном продымлённом городе каждое дерево должно содержаться на учёте, каждая веточка дорога. (26)И действительно, сажаем сейчас на тротуарах липки, тратим на это много денег, усилий и времени. (27)Но росли ведь готовые вековые деревья. (28)Огромное зелёное кольцо (Садовое кольцо!) облагораживало Москву. (29)Правда, что при деревьях проезды и справа, и слева были бы поуже, как, допустим, на Тверском бульваре либо на Ленинградском проспекте. (30)Но ведь ездят же там автомобили. (31)Кроме того, можно было устроить объездные пути параллельно Садовому кольцу, тогда сохранилось бы самое ценное, что может быть в большом городе, – живая зелень.
(32)Если говорить строже и точнее, на месте уникального, пусть немного архаичного, пусть глубоко русского, но тем-то и уникального города Москвы построен город среднеевропейского типа, не выделяющийся ничем особенным. (33)Город как город. (34)Даже хороший город. (35)Но не больше того.
(36)В самом деле, давайте проведём нового человека, ну хоть парижанина или будапештца, по улице Тверской, по главной улице Москвы.
(37)Чем поразим его воображение, какой такой жемчужиной зодчества? (38)Каким таким свидетелем старины? (39)Вот телеграф. (40)Вот гостиница. (41)Вот дом на углу Тверского бульвара, где кондитерский магазин. (42)Видели парижанин и будапештец подобные дома. (43)Ещё и получше. (44)Ничего не говорю. (45)Хорошие, добротные дома, но всё же интересны не они, а именно памятники: Кремль, Коломенское, Андроников монастырь.
(По В.А. Солоухину)
Владимир Алексеевич Солоухин (1924−1997) – русский советский писатель и поэт, один из крупнейших представителей «деревенской прозы».
ПРИСТУПИМ К РАЗБОРУ. В тексте всегда бывает несколько проблем, но ВАЖНО выбрать только одну, я уже писала об этом в другой статье, где рассказывала о полной структуре сочинения на ЕГЭ по русскому, эту статью можно найти на моем канале. И так давайте найдём несколько проблем из этого текста и выберем ту, которую будем раскрывать в своём сочинении
ПРОБЛЕМЫ
- Проблема уничтожения архитектурных памятников. - Проблема в р. П. Чем чревато уничтожение архитектурных памятников? - проблема в виде вопроса. Позиция автора - 1 Автор хочет донести до читателя мысль о том , что разрушая старину, мы всегда обрываем корни и оказываем губительное влияние на развитие нашей культуры.
- Проблема уникальности русской столицы - проблема в р. п В чем проявляется самобытность, уникальность нашего города? - проблема в виде вопроса. Позиция автора- Автор считает , что , если мы будем разрушать наши архитектурные памятники , то потеряем нашу уникальность . Он задается вопросом : чем же мы будем удивлять иностранцев ?
- Проблема бережного отношер я к памятника старины Как следует относиться к памятникам? Позиция автора - Автор убеждает нас в том, что надо беречь культурные памятники.
Когда мы уже нашли несколько проблем наметим эпизоды для комментария одной из них и укажем вид смысловой связи, проанализировав.
Пример 1 из текста
Когда мы теряем великие памятники архитектуры , мы теряем радость для наших глаз . 5)А знаете ли, что площадь Пушкина украшал древний Страстной монастырь? (6)Сломали. (7)Открылся чёрно-серый унылый фасад. (8)Этим ли фасадом должны мы гордиться как достопримечательностью Москвы?
Пояснение к примеру
Действительно , ведь уничтожая такие объекты, мы теряем уникальность нашего города и открываем не самую красивую понараму нашего города.
ПРИМЕР 2 из текста
Многие архитектурные сооружения не просто украшают наш город , но и каждодневно напоминают нам нашу историю , радуя глаз . Храм Христа Спасителя было видно с любого конца города. (15)Здание не древнее, но оно организовывало наряду с ансамблем Кремля архитектурный центр нашей столицы.
Пояснение ко 2 примеру
Разрушение таких крупных обьектов , как храм Христа спасителя , лишает нас не только красивого вида на величественное здание , но и наших корней .
Смысловая связь
Оба примера дополняют друг друга и объединены общей темой – уничтожения архитектурных памятников .
Анализ смысловой связи
Оба примера дополняют друг друга и помогают автору выразить глубокое сожаление по поводу уничтожения величайших памятников старины, созданных творческой энергией мастеров и хранивших много лет память об истории нашего народа. Что же мы передадим нашим потомкам?!
Надеюсь эта статья была полезна для тебя, подписывайся на мой канал и не пропуска мои новые работы. Я каждый день публикую новые материалы связанные с ЕГЭ по русскому и литературе, подписывайся и получай пользу. Кстати на канале уже есть статья, где я подробно рассказывала и показывала как написать сочинение для егэ по русскому, так же я поделилась с вами полезной табличкой.