Написание сочинения всегда вызывает бурю негативных эмоций у учеников. Казалось бы, ничего сложного - бери и пиши, что думаешь. Но к сожалению, так не работает. Написанию сочинения, словно игре на музыкальном инструменте, нужно учиться. Любому качественному тексту нужен хороший и уже проверенный временем алгоритм написания - техника игры, чтобы вышла не какофония, а приятная мелодия. Часть такого алгоритма мы рассмотрим в этой статье.
Как выглядит задание?
В задании 29 (это мини-сочинение) выпускнику дается на выбор 5 высказываний по разным темам-разделам предмета:
Что требуется от выпускника?
Как видно на скрине ниже, нужно выполнить следующие задачи:
1. Сформулировать идею высказывания. Здесь нужно раскрыть мысль автора, показать, что вам понятна тема, затронутая автором. Лучше всего это делать, сразу используя теоретические знания.
2. Привести рассуждения и выводы (понятия, теоретические положения).
3. Привести не менее двух примеров.
План.
В соответствии с задачами составляем план:
Логичнее всего писать свое мини-сочинение в соответствии с требованиями, которые предъявляются на экзамене. Да, можно написать шикарное творение, блеснуть знаниями, но не получить баллы по критериям проверки. Более того, такая творческая форма требует больших затрат энергии и драгоценного времени, которого так не хватает на экзамене.
По поводу времени я не шучу - ежегодно кто-то из учеников не успевает переписать ответы из черновика в бланк ответов.
И еще один несомненный плюс написания сочинения сразу по требованиям и критериям - удобство сочинения для проверки. О, поверьте! Нет ничего хуже, чем проверять десяток сочинений, в которых сложно выделить соответствия критериям! Не расстраивайте проверяющего - напишите так, чтобы было удобно и приятно проверять. В ответ проверяющий не будет подсознательно пытаться ошибки и будет котиком. Все мы люди, в конце концов.
Стратегия.
Пишите эссе по теме, в которой разбираетесь. На протяжении подготовки к экзамену необходимо выбрать один из пяти разделов кодификатора, в рамках которого вы будете писать эссе. Это позволит вам не заучивать огромное количество аргументов на разные темы, а подготовиться к нескольким, но очень качественно
Это совсем не означает, что не нужно писать эссе по другим разделам, ведь и по "вашей" теме может попасться не самое понятное высказывание, и в целом написание эссе позволяет лучше понять новую тему. Но наряду с другими заданиями нужно тренировать написание эссе по определённому разделу.
Вот вы уже знаете, по какому разделу будете писать эссе, получили задание и... Что делать дальше?
Предлагаю такую последовательность действий:
1. Читаем высказывание, пытаемся предположить, о чём идёт речь.
Идеально - сформулировать мысль автора простыми словами, просто чтобы понимать, о чём идёт речь. Лучше делать это письменно в черновике.
2. Если в высказывании присутствуют какие-то термины, то они могут послужить подсказкой.
Их тоже выписываем.
Здесь же нужно попытаться вспомнить, кем является или являлся автор и, если это не наш современник, в какое время он жил. Это станет дополнительной подсказкой и позволит правильно понять высказывание, но совсем не является обязательным пунктом. В целом ещё на этапе подготовки к экзамену советую справляться об авторах, чьи имена указаны в скобках - они могут стать отличными аргументами.
3. Стараемся понять, к какой теме кодификатора относится мысль автора.
На этом этапе нужно вспомнить эту тему и основные термины (не зря же мы планы пишем и запоминаем, это крайне полезно для структурирования информации). После выписываем всё, что может относиться к высказыванию автора: теоретические положения, понятия и т.д.
Таких тем может быть несколько, обратите внимание! Крайне важно выбрать одну, наиболее подходящую тему и в её рамках раскрыть высказывание автора.
4. Посмотрите на написанное в черновике и на высказывание автора.
Во-первых, совпадает ли теперь ваша первоначальная трактовка с тем, что сказал автор? Во-вторых, нет ли среди ваших записей лишнего? Сделайте необходимую корректировку.
Обычно на этом этапе наступает "прозрение", если оно не наступило ранее. Если эта схема вам не помогла, то, скорее всего, вы:
- недостаточно хорошо разбираетесь в теме и вам нужно её изучить;
- выбрали сложное для понимания высказывание и нужно выбрать другое, попроще.
5. Пишите.
29.3. Вот так не надо: Автор считает, что человек не сразу личность".
Хороший пример: "Автор в своем высказывании говорит о социализации индивида. Он пишет о том, что каждый человек рождается индивидом, а личностью становится несколько позже в процессе взаимодействия с другими людьми путем усвоения социальных норм, ценностей и правил, образцов поведения и социальных ролей, культуры - то есть в процессе социализации. Как часто говорят: личностью не рождаются, а становятся".
План прост и уже известен: введение, теория, аргументация, заключение. Подробнее об этом расскажу в следующем посте.
Статья была полезной? Отблагодари автора - поставь лайк!