Зачастую мы не осознаём в полной мере, какое влияние оказываем на окружающих лишь своим отношением к ним. Именно наши мысли могут способствовать раскрытию большего потенциала и результативности у тех, с кем мы регулярно взаимодействуем и демонстрируем своё расположение.
«Эффект Пигмалиона»
Возможно, вы уже слышали о нём и знаете суть эксперимента. Дело в том, что в момент проведения теста, экзаменаторы наугад выбрали группу учеников, сказав учителям о том, что в них заложен огромный потенциал и скрыты выдающиеся способности. Через год экзаменаторы замерили результативность данной группы, обнаружив, что их уровень IQ значительно вырос. Откуда же появился этот чудесный прогресс в учёбе?
Здесь задействованы 4 причины.
Большую роль играет вера в человека, в его таланты и способности. Если ребёнок окружён поддержкой и позитивными установками, то рано или поздно он начинает расти и добиваться высоких результатов. Именно поэтому так важна роль родителей, учителей и тренеров в жизни детей. Наставники помогают не только знаниями и опытом, но и своим позитивным отношением к ребёнку.
1. Атмосфера, в которой ребёнок учится
Атмосфера играет большую роль, так как задаёт нужный климат и условия для того, чтобы продуктивно выполнять поставленные задачи. Когда ребёнок окружен позитивной обстановкой и лояльным к себе отношением, он испытывает меньше стресса, что способствует развитию умственных способностей, освоению новой информации и её запоминанию.
Негативная же атмосфера работает в противоположную сторону. Когда ребёнок окружен постоянной критикой и чрезмерным контролем, то появляется постоянный страх. А как нам известно, страх блокирует правильную работу мозга, из-за чего и возникает неспособность запомнить и усвоить полученный материал.
2. Ваши инвестиции
Здесь, поверьте, мы говорим далеко не о материальных вложениях. Ваши главные инвестиции – это время, которое вы готовы отдать, чтобы работать с ребёнком так долго, пока не получится достигнуть желаемого результата, при этом, сохраняя положительную атмосферу.
Когда вы продолжаете верить и поддерживать юного исследователя как в учёбе, так и в других начинаниях, вы создаёте вторую ступеньку надёжного фундамента для правильной и продуктивной работы.
3. Время, которое вы даёте на ответ
Давайте немного погрузимся в прошлое и вспомним школьную пору. Как часто, бывало, учителя делили учеников на «двоечников и троечников» и на «хорошистов и отличников», то есть появлялась иерархия, которая в большей степени поддерживалась за счёт личного отношения самих учителей к своим ученикам.
То есть выводы, сформированные за какой-то промежуток времени, оставили большой след на восприятии учителя, из-за чего и формировалась дальнейшая манера обучения.
Например, двоечников и троечников спрашивают меньше, чем более успешных и выдающихся учеников, так как учителя видят в них больше перспектив, а значит с наибольшей вероятностью нужно инвестировать своё время в категорию хорошистов и отличников, чтобы дотянуть их до медалей и побед на олимпиадах.
Но при таком раскладе учителя решают других возможности практиковаться в ответах, улучшать уровень коммуникации и презентации себя. А главное, меньшее количество вопросов и без ожидания качественных ответов – решает возможности использовать полученные знания и укреплять их в своей памяти. В результате отсутствует толчок для менее успешных учеников, чтобы они преодолевали свои страхи и совершенствовали себя.
На примере школы можно увидеть, на каких этапах родители могут демонстрировать своё отношение к ребёнку на подсознательном уровне. Каждый этап даёт сигнал ребёнку о том, какие ожидания есть у вас на его счёт.
4. Ваша обратная связь
Помимо нематериальных инвестиций, вы также работаете над качеством проведённого с ребёнком времени. Здесь подразумевается то, умеете ли вы в процессе обучения «дожать» до правильного ответа, умеете ли вы продолжать искать вместе с ребёнком нужные ответы. Умеете ли вы дать положительную и честную оценку его трудов, подтолкнув его в более правильное направление.
Данные 4 пункта относятся как к родителям и учителям, так и к руководителям, и к их правильной работе с подчинёнными. Учитывая всё вышеперечисленное, вы должны понимать, как важны наши личные ожидания по отношению к окружающим людям. Как сильно наши собственные впечатления могут влиять на результаты других.
Выводы.
Когда вы ничего не ожидаете от своего ребёнка, то ваши скрытые мысли так или иначе приобретают форму. Они преобразуются в ваши слова, в вашу мимику, в ваше поведение и в ваши действия.
Пока дети ещё не сформированы как самостоятельная и цельная личность, их зеркалом становитесь вы, и ваше мнение о них становится их собственным. Помните о вашей ответственности, работайте над собой, чтобы потенциал вашего ребёнка всё больше раскрывался. Верьте и следите за тем, о чём вы думаете.
А если вы не знаете, как проанализировать и понять собственное отношение, то задайте себе вопрос: «Какие у меня сформированы ожидания по отношению к моему ребёнку? А к другим людям?».
Не забывайте о том, что все мы связаны между собой, и каждый из нас оказывает влияние на другого.
На этом всё! Спасибо за ваше внимание. Надеемся, что данная статья была для вас полезной.
Ставьте лайки! И подписывайтесь на наш канал, мы подготовили для вас много интересных и полезных рубрик на любой вкус!
А также пишите комментарии, если хотите развёрнутого ответа на другие интересующие вас темы.