Я окончил 10 классов «лучшей в мире » советской школы, институт и аспирантуру. Преподавал в высшем и средне-специальном учебном заведении. Поэтому мое мнение нельзя считать мнением дилетанта. Я точно знаю, то о чем пишу.
Самой большой проблемой нашего образования я считаю единовременное преподавание одной темы всем ученикам. Из класса в двадцать пять человек, в лучшем случае пять учеников понимают, то о чем говорит учитель. Большинство в уроке не участвует, потому что отстали на несколько классов от темы урока. Они давно перестали понимать, что говорит учитель. С ними нужно дополнительно заниматься.
Тогда для кого учитель пишет «тонны» бумаги с планами и конспектами уроков, репетирует урок перед зеркалом и укладывается в какие-то нормативы времени? Ради одного или пяти учеников из класса? Да и те, скорее всего, просто зубрилы. Не понимают того, что говорят. Большинство круглых отличников это жертвы родительской деспотии. Родители ради своих амбиций заставляют этих несчастных зубрить все подряд.
Обычно способности детей специализированные и одним нравится литература, а другим математика. А тираны родители заставляют, например, свою дочь зубрить физику, в которой она ничего не понимает. А зачем они это делают? Только ради пятерок, которые никому не нужны. Я считаю, что оценки в школе необходимо отменить и тогда «дрессировать» своих детей такие родители перестанут. Да и дети избавятся от комплексов не полноценности.
Что такое знания на тройку? Да не знает ученик ничего. Нельзя его аттестовать по предмету. Единственно правильным методом оценки знаний была бы зачетная система. Ученикам дается конкретное задание. Тот, кто его выполнил, получает более сложное, а тот, кто не справился, пытается выполнять его дальше, пока не поймет и не выполнит.
При таком подходе исчезнут планы и конспекты уроков , вышестоящие организации перестанут проверять хронометраж ведения урока преподавателем и изводить учителей километрами псевдо методической макулатуры.
Сегодня ведь очевидна полная неэффективность нашей системы образования. Она давно устарела. Сами родители «отличников» не скажут, что такое число Авогадро или дискриминант. Вряд ли помнят, что такое синус или косинус. Они учились за оценки, а не за знания. Оценки у них есть, а знаний нет. Система обучения за оценки бессмысленна изначально. Целью такого обучения является получение пятерки любой ценой. А кому нужны эти пятерки? Чтобы папа или мама хвастались, что их ребенок круглый отличник ?
Целью обучения должны быть только знания и умения. А у нас цель обучения это оценки в аттестате или в дневнике. Такое обучение это реальный театр абсурда. Какие-то бессчётные проверяющие придумывают совершенно бессмысленные требования к учебно-отчетной документации. Нагружают учителей ее заполнением. Требуют выдавать знания согласно нормативам. С секундомерами проверяют ход урока. Зачем все это делается? Чтобы учитель свою зарплату в поте лица зарабатывал? Писал, писал и писал всякую ерунду? Ночами не спал?
Учитель, прежде всего учеников учить должен и только знания учеников и надо проверять. Зачем столько сил тратить на контроль за учителем? Причем контролируют обычно люди, которые никогда никого не учили. Им только кажется, что так правильно.
В этой ситуации интересно, что добросовестный педагог еще и наказан, может быть за низкую успеваемость класса. А он же все делал, как ему предписано Уроки вел строго по плану-конспекту и по программе. Его сто раз проверяли разные очень важные дяди и тети. Замечаний у них не было, а успеваемости нет. Значит, предлагаемая методика не работает? Но так открыто говорить нельзя. Проще учителя наказать. А за что?
Существующая система образования сохраняется только потому, что у нас начальник всегда прав. Наверху всегда лучше знают как правильно, а внизу должны просто выполнять, что им говорят. Кто не согласен, с теми расстаются. Родители детей сами только за оценки учились и тоже считают, что так правильно. Разных аттестатов, дипломов и свидетельств с оценками на руках у людей много, а специалистов мало. Документы об образовании и реальные компетенции специалистов давно идут параллельно и нигде не пересекаются. А зачем на такое псевдо образование тратятся миллиарды бюджетных рублей?
В реальной фирме круглого отличника и на работу то не возьмут. Его аттестат как раз и говорит о том, что он работать не сможет. Он, скорее всего, социально не развит. Много зубрил, плохо с обычными людьми будет контактировать. А зачем тогда ему эти пятерки?