Школа, к сожалению достаточно неповоротлива и ей сложно меняться. Пока все методички утвердят, пока учебники напечатают лет 10 и пройдет. К тому же тот список предметов, которые сейчас изучаются в школе не сильно отличается от того, который в 1786 году ввела Екатерина II с помощью школьной реформы.
Но даже не это основная проблема. Дело в том, что очень трудно обучать детей чему-либо в чем они не видят смысла. А так как есть материал по многим предметам, который не выглядит современным, то его подавать в том же виде, в котором он подавался 10-30 лет назад уже не эффективно.
Например, если дети изучают «Евгения Онегина», то мало того, что в тексте произведения встречается большое количество незнакомых слов, которые конечно же нужно разъяснять, кроме того непонятен исторический контекст. Ребенок читает и видит: ну да, ну вот Татьяна, написала письмо Евгению, он ей понравился, она ему вроде как нет, какая-то скукотища.
Никто не говорит о том, что в те времена девушка, которая написала мужчине письмо являла собой пример крайней степени подросткового бунта и феминизма, еще до того, как само это понятие появилось. В то время, когда женщины вообще никак не решали свою судьбу Татьяна осмелилась сама сделать выбор любимого мужчины.
Если про «Евгения Онегина» рассказывать в ключе более понятном современному подростку, то именно в этом случае будет прекрасно ясна гениальность этого произведения. Несмотря на то, что оно было написано 188 лет назад, оно не устарело, просто нужно знать и понимать исторические аспекты создания этого романа в стихах. Если объяснить читателям насколько крамольным был сам факт написания письма Татьяной, то сразу станет понятным насколько это произведение отражает общечеловеческие ценности, которые не потеряли своей остроты и в современном мире.
То же самое происходит и со многими другими школьными предметами. Дети не видят смысла в обучении дробям, широте и долготе. И в то же время, они открывают, например, инстаграм и видят там совершенно четкие и понятные для них вещи. Например: купи вот этот курс танцев за 1500 руб и уже через 2 недели ты будешь отлично танцевать. Здесь все понятно. Я плачу всего 1500 руб, занимаюсь танцами, я лучше двигаюсь, я становлюсь модной, я круто выгляжу, у меня появляются новые друзья. Понятно зачем это делать и что это даст. Или, снимай ролики, выкладывай в ТикТок и у тебя будет признание, слава, лайки и активная социальная жизнь.
Насколько велика пропасть между понятностью и осмысленностью предметов в школе и каких-то простых идей, реклам и других воздействий, с которыми дети встречаются ежедневно. К сожалению, школа сильно проигрывает в способности мотивировать, вызывать вовлеченность в свои занятия разнообразным курсам, рекламам, социальным сетям и тому подобному.
Что мы можем сделать? Мы можем стараться показать богатый, но к сожалению, не очевидный смысл и пользу школьных предметов. Показать, как можно использовать эти знания в современной жизни, зачем читать Достоевского, Толстого и Пушкина, что такого важного, полезного они рассказывают в своих литературных произведениях, что мы можем почерпнуть оттуда и использовать в своей сегодняшней жизни. Достоевский, например, может обучить эмпатии, состраданию, затронуть вопросы о добре и зле, которые и сейчас весьма актуальны. Та же Татьяна со своим подростковым бунтом и феминизмом лишь часть актуальных вопросов, которые ставит гениальное произведение Пушкина. Там есть и весьма волнующие сегодняшних подростков вопросы статуса, признания, свободы выбора, искренности, общения.
Большинство школьных предметов дают действительно необходимые и важные знания, но форма подачи во многом, к сожалению, устарела.
Ребенок очень много времени проводит в школе и за выполнением домашнего задания. И естественно, очень сложно заставить ребенка тратить столько энергии, времени и сил на занятия, которые он считает бессмысленными и скучными. Дети сопротивляются, им непонятно, им скучно и тяжело.
И возникает некое противостояния между родителями и детьми. Родители и учителя выглядят мучителями, которые не дают ребенку заниматься любимыми, понятными и интересными делами. И родители расстраиваются, что у них нет взаимопонимания с детьми и дети не могут понять, что же хотят от них родители.
Надо всеми силами стараться разъяснять, показывать смысл наук и знаний, показать как они связаны между собой, как и почему возникли, какие жизненно-важные задачи решают, какие цели преследуют. Как только ребенок увидит смысл в изучаемом материале мгновенно изменится картина. Дети выберут то, что им интересно, будут активно вовлечены в процесс обучения, будут с радостью тратить свое время на занятия и может быть даже выучат гораздо больше, чем требует школьная программа.
#подростки #детский психолог #школьное обучение #мотивация подростков #воспитание детей