Что посеем, то и пожнём или чему мы учим детей

Мы сами не замечаем, как с самого рождения формируем у детей тип поведения и патологические реакции. Малыш в кроватке проснулся и закряхтел, потом все громче, громче, наконец разразился громким требовательным плачем… Когда его возьмут на руки? Все правильно, когда он уже кричит изо всех сил. Постепенно ребенок понимает, что «кряхтеть» нет никакого смысла, потому что на это родители никогда не реагируют должным образом, и научается пропускать все стадии, кроме последней – раскрыть пошире рот и кричать как можно громче. А мы удивляемся, почему он действует именно так. Оказывается, мы сами его этому научили. А как часто мы даем нашим маленьким детям, которые все моментально впитывают как губки, обладая «впитывающим сознанием», плохой пример для подражания. Совершенно бесполезно просить ребенка не хлопать дверью или не чавкать, когда мы сами в этом не эталон.
Отдельно стоит сказать про агрессию. Родителям ни в коем случае нельзя реагировать агрессией на агрессию ребенка. Как правило, со стороны ребенка агрессивное поведение связано с возрастным неумением контролировать и тормозить некоторые процессы, чего нельзя сказать о взрослых. Задача родителей – «сохранить целостность, не разрушиться», говоря словами детского психиатра Дональда Вудса Винникотта, не давать ребенку повода думать, что такое поведение уместно. Как-то на детской площадке мне довелось наблюдать красноречивую картину. Мама шлепала мальчика, который ударил другого ребенка, и кричала: «Сколько раз говорила тебе: нельзя бить детей!» Наши слова ничто для детей по сравнению с нашими поступками.