Для меня все началось в начальной школе. Помню, что родители настаивали на выполнении лечебной зарядки каждый день или хотя бы через день. Сестра, которая старше меня на 7 лет, уже имела диагностированный сколиоз с 12 лет и на тот момент проходила лечение в специализированном интернате. Он был расположен в Красногорке, рядом с Южноуральском (в Челябинской области). Это был примерно 1988-1989 год. Сами мы жили в Челябинске, подобного интерната тогда там не было.
Одна из особенностей сколиоза - высокая вероятность наследственности. Поэтому дорога, "протоптанная" старшей сестрой, была уже известна родителям.
Я ходила в начальную школу. С 4 класса также посещала подготовительную группу школы искусств по классу ИЗО. После окончания 5 класса, а школе искусств первого класса, мы всей группой поехали на пленэр летом в деревню Черноречье Троицкого района Челябинской области. Там было замечательно. Много солнца и веселья. Заполнилось мытье рук и ног водой из колонки, для городских детей была очень холодной. Вкусное печенье с молоком. Обеды в местной столовой. Деревянная церковь была переделана под столовую. Привезли много пейзажей акварелью, наброски людей и лошадей. Удивительные и яркие воспоминания. Мне было 11 лет.
Осенью пришли на осмотр к методисту Л.Д. Это была невысокого роста женщина лет 60-ти, требовательная и строгая. Она прошла за годы работы в детском центре реабилитации множество курсов повышения по лечебному детскому массажу и физкультуре, курировала детские сады по вопросам дошкольной гигиены. Была лично знакома с известным ортопедом Гавриилом Абрамовичем Илизаровым. Она констатировала очень сильную прогрессию сколиоза, 4 степень s-образного сколиоза. Конечно, мы потом были на приеме у лучших ортопедов г. Челябинска. Делали рентгеновские снимки спины. Рекомендации были стандартными: массаж, ЛФК, ношение корсета, плавание и ходьба на лыжах, уменьшение сидячей нагрузки, прием препаратов кальция и витамина Д.
Мне кажется мир в тот момент рухнул. Все перестало существовать. Только я и моя болезнь. Вся жизнь изменилась. Все было подчинено лечению. По настоянию Л.Д. по совокупности диагнозов (была также установлена ВСД по гипертоническому типу) в школе мне разрешили свободное посещение. Попросту я могла ходить только на сложные для себя предметы: русский, английский, иногда на контрольные по другим предметам. Так началась моя «домашняя» жизнь.
Родители позволили мне завести кошку, чтобы мне было не так одиноко. В школу я ходила редко, в основном, договаривалась с учителями о встрече отдельно и отвечала на вопросы и выполняла различные задания сразу при них. Учителя ставили оценки. Претензий со стороны школы не было, я училась хорошо. С того момента мне пришлось учиться самостоятельно, чтение учебников и справочной литературы стало привычным занятием. Учеба в классе ИЗО также продолжалась. Папа привез мне с работы переделанный кульман для работы стоя. Сидеть было запрещено. Только в исключительных случаях.
Также был заказан мягкий тканевый корсет из плотной хлопчатобумажной ткани на шнуровке. Готовых корректоров осанки тогда не было или они были недоступны.
Устные уроки я выполняла, лежа на спине, подложив под голову подушку. Письменные уроки и рисование делала, лежа на животе на ортопедическом клине со столешницей.
Три раза в неделю ходила на ЛФК в специалированный центр. Занятие длилось 20-30 мин. В остальные дни делала комплекс упражнений дома, никаких выходных. постоянный контроль позы, положения рук и ног. Массаж у ЛД каждый квартал по 10 сеансов длительностью 20 минут. Дольше не было возможности делать, много пациентов ожидали своей очереди. После массажа всегда лежала в укладке под грузом 1 час. Груз был положен на вершину реберного горба, когда я была на животе, или на боку в определенной коррегирующей позе и груз на ребра.
Такое лечение продолжалось около 5лет. Улучшения были значительными, остался сколиоз первой степени. Было сделано, наверно, все, что можно. Такая изолированная жизнь, конечно, влияла на мое социальное развитие. Общение было мало: класс ИЗО в школе искусств и друзья в деревне у бабушки летом. Болезнь была постоянно со мной, постоянный контроль, постоянное лечение, оно продолжалось даже летом.
Самостоятельная учеба заложила навыки работы с учебниками и литературой в целом. Я думаю, это очень помогло мне в дальнейшей учебе в ВУЗе. Но вот в классе отношения складывались не самым приятным образом. Я постоянно ощущала себя другой, вторым сортом. Красивые мальчики использовали меня и просили списать. Большая часть класса не проявляла ко мне интереса. Как потом я узнала, они меня просто видели редко и завидовали тому, что я могу не ходить на уроки. Про мою болезнь они ничего знали.
Школа благополучно закончилась. Позади долгий путь лечения. А впереди учеба в ВУЗе, где никто не знает про мою болезнь и про мой недостаток общения. Можно жить по-другому и использовать приобретенные полезные навыки на полную. А социальный аспект я успела наверстать потом. Это сказка со счастливым концом.
