Я не устаю говорить о необходимости давать детям как можно больше разнообразных сенсорных ощущений
Почему я делаю акцент на ребенке? Ведь у взрослых мозг работает также.
Объясняю) Мы все родом из детства и наше развитие начинается оттуда.
Помните тему нейронных связей? —-У ребенка при рождении в 2 раза больше нейронов. Половина нейронов в течение жизни погибают, если во внешней среде ничего не стимулирует их, связи не образуются.
Итак, факты
Все на одно лицо
Нам сложно распознавать лица других этносов.
В зрительной коре головного мозга есть нейроны, которые отвечают за распознавание лиц своей этнической группы. Сложно распознавать азиатов и африканцев на лица, нам кажутся они похожими. Но при этом и для них мы в полным смысле « все на одно лицо». Но при этом у каждого при рождении заложен полный набор нейронов на все вариации. Но после года невостребованные нейроны вымирают, если ребенок не видит вокруг себя представителей других этносов.
2. Мы видим мир плоским.
Еще один интересный факт. Почему мы видим предметы объемными? Изначально наш глаз видит все предметы плоскими. Объем получается, когда мы задействуем осязание, щупаем предмет. Что происходит. Мозг соединяет полученную информацию от глаза и от наших рук и объединяет ее в один образ. Это происходит еще в глубоком детстве. Наш мозг запоминает тысячи образов и фактур, благодаря чему впоследствии развивается абстрактное мышление. И мы уже можем ни разу не видя предмета представить его по его свойствам.
3. Смена обстановки формирует новые нейронные связи.
Наша задача как родителей дать ребенку больше информации и материала для развития всех сенсорных систем, чтобы сформировать как можно больше нейронных связей.
Просто пример. Дети которые с пеленок слышат не один, а два языка. Спокойно научится говорить на обоих. На эту тему даже есть книга Масару Ибука, одного из основателей компании Sony «После 3х уже поздно». Про нее расскажу отдельно. Она не связана по своей сути с нейрофизиологией, но она подтверждает эту теорию. Дети которые в детстве чаще путешествуют растут более гибкими, сообразительными и любознательными. Потому что получают больше стимуляции для образования новых нейронных связей.
4.После 10 лет ребенок не заговорит.
Речевой центр созревает к 10 годам. Если к этому моменту не было стимуляции внешней речи ( например ребенок растет в глухонемой семье и никуда не выходит), то заговорить он уже не сможет. Но при этом часто у таких людей более развитая сенсорная чувствительность. Что тоже объясняется определенными нейронными связями, которых в этой области больше чем у среднестатистического человека.
5. Мы не сможем понять китайский или вьетнамский язык, если не будем тренировать слух.
Почему так сложно дается нам китайский или, например, вьетнамский?
В русском языке есть четкая логика. Ударения и модуляция голоса не играют большой роли. Даже если вы неправильно поставите ударение на слове жалюзи, все вас поймут. При этом в других языковых группах важную роль играет модуляция голоса, что нашему уху кажется безумно сложным, ведь мы не слышали и не тренировали наш слух в этом направлении. При этом у каждого при рождении равные возможности для слухового восприятия.
Это только малая часть нейрофизиологии. А есть еще огромный блок связанный с психологией. Так например теория Л.В.Выготского о кризисных периодах также имеет отсылку к периодам созревание определенных структур головного мозга.
Что кстати противоречит теории о том, что с детьми нужно всегда общаться по-взрослому. С детьми нужно общаться условно на равных, но с учетом их физиологических возможностей к восприятию информации и мира.
Если статья вам понравилась, поставьте пожалуйста сердечко и подписывайтесь на мой канал.
Я буду дальше разбираться в вопросах воспитания и развития деток и с вами буду делиться полезной информацией