ПРОДОЛЖЕНИЕ. ЧИТАТЬ ПРЕДЫДУЩУЮ ПУБЛИКАЦИЮ
В фильме "Мамочка" показаны две жизненные позиции, два способа общения, которые по-разному влияют на Стива - главного героя.
С одной стороны, мы видим вспыльчивую, насмешливую, грубоватую Диану, идущую по пути выгорания. Она то и дело пытается исправиться, быть более мягкой, но у неё сложился определенный стереотип общения с сыном: она знает его как облупленного, его шутки её уже не смешат, его добрые слова, его оправдания не вызывают у неё доверия. Она отчитывает Cтива, подозревает его в краже, твердит, чтобы он ничего не трогал в магазине, потому что научена горьким опытом.
Так, небольших детей с СДВГ лучше не брать с собой в супермаркет, потому что от обилия товаров в ярких упаковках у них наступает перевозбуждение. Они всё начинают хватать с полок, психически переутомляются и оканчивают срывом, истерикой. При этом товары могут быть повреждены, так что матери приходится выслушивать упреки покупателей и продавцов, краснеть и раскошеливаться. Или агрессивно сопротивляться, разрушая себя. Хотя Стив уже большой, мы наблюдаем подобное, когда они с мамой приходят покупать учебники. Дети постарше теоретически могут не устоять перед соблазном и просто украсть что-нибудь.
Решив проявить самостоятельность, Стив идёт в магазин за продуктами. Заодно он покупает себе бейсболку со стразами, маме - колье в подарок и трёх слоников, символизирующих семью, на счастье. Где он взял деньги? По-моему, если я правильно поняла, взял мамины из какой-то вещи, висящей в шифоньере (их потом не обнаруживает Диана). Но все покупки принёс домой.
У подростка должны быть какие-то свои деньги, в семье - какие-то общие. Правила обращения с деньгами следует проговаривать, траты обсуждать.
Жёсткому конфликту матери и сына предшествует такой диалог.
- Дурак! Что ты делаешь?! Какого чёрта ты мне это суёшь?! Сколько это всё стоит?!
- Это не твоё дело.
- Еще как моё! А если полиция придёт сюда и скажет, что мой сын - вор?!
- Это подарок. Я не крал!
- Подарок - это хорошо, Стив. Но я хочу знать правду. Понимаешь? Украл ты это или нет?
- Я не крал!
- Да-да. Но если ты украл, то лучше скажи мне! Полиция не будет...
- Да пошла ты! Я не крал! Говорю же! Что ты за корова?! Я не крал! Ты можешь это понять своей тупой головой?!
- Стив! Успокойся! Не надо истерик. Мама не сумасшедшая. Но мы всё вернём назад. Хорошо?
- Это - тебе!!! Мы ничего не вернём назад! Это - твоё! Дура ты набитая! Сколько повторять?!! Сколько ещё надо повторять, что это - твоё?!!
- Стив, успокойся, любовь моя.
- Хватит называть меня "любовь моя"! К чёрту всё это! Ясно?!
Общение начинается с обвинения матерью сына, которому она не верит. Её манипуляция - искусственный переход на более мягкий тон - не срабатывает, и сын ещё больше распаляется. СДВГ-шники очень чувствительны к малейшей несправедливости, не могут погасить гнев. Но в основе конфликтов - всегда рациональное начало, ощущение маленькой или большой несправедливости. Обиду подростка можно объяснить и понять, ставя себя на его место. Именно реальная несправедливость к человеку порождает страшные, оскорбительные слова, крушение жилого пространства, которое когда-то с любовью обустраивали, физическое насилие.
Обратите внимание, как психологически отстраняется Диана от перешедшего к агрессии сына: она называет себя в третьем лице, противостоя Стиву и одновременно напоминая, что она мама. Как следствие, несколько раз в фильме герой зовет её уже не мамой, а Дианой - происходит подмена ролей, подросток хотел бы партнёрства, равенства, дружбы, хотел бы видеть не отношения "родитель- ребёнок", которые, исходя из опыта, не складываются, а отношения "взрослый - взрослый". По имени дети (в том числе русские, хотя у нас это не принято) могут звать инфантильных матерей, моложавых бабушек.
Разрушителен и монолог "мамочки", безуспешно пытавшейся наладить связь с мужчиной ради спасения Стива. Именно после этих слов Дианы её сын - ошибочно, конечно - решает, что мама его не любит и пытается свести счёты с жизнью.
- Боже мой! У меня до сих пор не было проблем, никаких проблем! Ты понимаешь? А теперь есть! И знаешь - какая? Это ты, Стив! Я потеряла работу из-за тебя. У меня нет денег, личной жизни. Твои лекарства, долговое извещение. Ты понимаешь, что это невыносимо?! Мне очень нужен отпуск! Понимаешь? Перерыв! Но нет! Стив! Мадам и месье! ПередохнУть хоть раз! Цветной сон госпоже Депре! Отец умер, сын пойдет за ним! Прекрасная программа! Да на что я надеюсь?! На что?! Всегда хочется верить, что завтра всё изменится и всё пойдет хорошо. Посмотри на меня! Я сгораю, как факел! А ты - монгол! Ты меня сжигаешь! Нашествие монгола!
С другой стороны, видим позицию потерявшей своего сына Кайлы. Новый человек, нацеленный на созидание, соединяется с семьей главных героев, как недостающая деталь пазла. После знакомства с Кайлой начинается равновесие.
В предыдущей статье уже упоминались специальные приёмы, которые следует использовать, обучая детей с СДВГ (в крайних случаях обучение приходится проводить индивидуально, на дому, возможно, в форме семейного, так как СДВГ-шники крайне возбудимы, склонны к перепадам настроения, не нацелены на деловые, партнёрские отношения):
- исключать многозадачность из-за снижения у ученика функций внимания и оперативной (кратковременной) памяти (не просто предлагать сделать домашнее задание, а сказать и показать, что конкретно нужно сейчас делать);
- дробить объёмные задачи на более мелкие с учётом смены деятельности, её разнообразия (задать не двадцать однотипных примеров, а пять);
- планировать деятельность, выделяя её этапы (составлять наглядный план, алгоритм);
- эмоционально и динамично подавать материал, делая упор на любознательность ученика, использовать вызывающее интерес проблемное обучение;
- использовать похвалу, создавать ситуацию успеха, практически исключая резкую и грубую критику, которая будет воспринята болезненно, потому что эмоционально подросток с СДВГ от отстает от сверстников, мечтает самоутвердиться, не всегда располагая нужными ресурсами.
Доходчивость объяснений, личная заинтересованность, уважение, терпение - именно на таких принципах строила обучение и общение Кайла. Был момент, когда она поставила провоцировавшего её Стива на место, но не более. Идя на жёсткие меры, она была искренна и действовала справедливо, что понял и оценил подросток.
СДВГ-шники действительно провоцируют других людей на гнев. За счёт этого импульсивные люди снимают своё внутреннее напряжение. Однако происходит это не потому, что они безнравственные, невоспитанные или глупые. На агрессию таких людей отвечать, по возможности, не стоит. Советуют отделять личность человека от его синдрома.
Что же пытается объяснить умница Кайла Диане и Стиву?
Кайла - Диане: "Этот период закончится. Можно уступить. И ищи компромиссы."
Кайла - Стиву: "Мамы не бывают злыми. Они могут испытывать страх, и он выходит наружу".
Учительница советует Стиву усердно заниматься и поступить в колледж. Именно этим он порадует мать.
Обращение Стива, находящегося в больнице, к Диане, поместившей его туда, полно любви. Он хотел бы, чтобы мама его простила, но ей уже трудно с ним взаимодействовать, трудно углубляться в причины и следствия происходящего. Таковы трагические противоречия жизни.
- Большое спасибо за твоё терпение, потому что я понимаю, что я неудобный. (...) Прости меня. И ещё... Когда я думал, сколько раз я причинял тебе боль... Но потом, когда это проходит... Я успокаиваюсь... Я причинил тебе много боли. Ты не должна была слушать мои... визги. Главное - важно, что я всё время думаю о тебе, Диана. Я люблю тебя".
ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ. ЧИТАТЬ СЛЕДУЮЩУЮ ПУБЛИКАЦИЮ
"Мамочка" - лучший фильм о подростке с СДВГ и его маме
Какие известнейшие фильмы повлияли на драму Долана "Мамочка". Роскошный саундтрек
_________
Список статей канала со ссылками облегчит вам чтение!
Если статья оказалась полезной, ставьте "Нравится", подписывайтесь на канал, оставляйте комментарии!