В школах задают очень много домашних заданий – так много, что ребенок самостоятельно не в силах все эти задания выполнить. Ребенку ведь надо иметь возможность и отдыхать и читать художественную литературу и играть с друзьями и бывать в театрах, музеях, кинотеатрах и, может быть, еще чем-то, например, музыкой заниматься, кроме школы. А как это можно все успеть, если уроков таки да задают слишком много? И что остается родителям? Или нанимать кого-то, кто будет помогать школьнику, или вникать самому.
Ну, это, если родители хотят, чтобы ребенок получал хорошие оценки. А как не хотеть, если для того, чтобы занимать более-менее приличное положение в обществе требуется получение высшего образования? А для поступления в вуз нужно все-таки хорошо учиться в школе, по крайней мере, не доводить до такого, чтобы оставляли на второй год из-за не сдачи какого-то предмета. Ну, и вообще, не хочется трепать нервы ребенку плохими оценками. Неприятно это, когда тебя плохо оценивают. Можно сто раз говорить о том, что не надо ориентироваться на оценки вашей личности другими людьми, но даже взрослому человеку сложно принять факты того, что другие люди его низко оценивают. А ребенку это может быть совсем тяжело.
Ну, допустим, ребенку не нужен для поступления в вуз урок труда. Ну, не пригодится ему в жизни что-то там лепить из пластилина или вышивать салфеточки. Но это надо делать по школьной программе. Ну, так и что плохого ребенку помочь? Может, пусть лучше он сосредоточит свое внимание больше на тех предметах, которые ему пригодятся для поступления в вуз или которые ему просто больше нравятся. Все предметы одинаково отлично знать невозможно, а лишние конфликты с учителями и их плохое отношение к ребенку – ну, зачем это нужно? Почему бы родителям и не помочь своим детям, если родители в состоянии? Опять же, совместное приготовление уроков может сблизить родителей и детей. Бывают такие семьи, что для ребенка единственная возможность пообщаться с родителем – это попросить его помочь сделать уроки. Так пусть хоть так ребенок с родителем пообщается!
Другое дело, что, по идее, школьные программы нуждаются в корректировке и, наверное, нецелесообразно давать детям такие задания, с которыми они не в состоянии справиться в полном объеме и нуждаются в помощи чуть ли не кандидатов наук. Школьным учителям нужно согласовывать друг с другом – сколько они задают домашних заданий по предметам, чтобы не получалось, что заданий задали слишком много. А если это в младших классах, то такой контроль вообще легко осуществить: ведь занятия по всем предметам ведет одна учительница. Она должна прикинуть – сколько по каким предметам она дает заданий на дом, чтобы детей не перегружать.
Статья подготовлена преподавателями Гуманитарно-технического университета (дистанционное повышение квалификации и переподготовка по педагогике, психологии и другим гуманитарным наукам) - ПЕДОБУЧЕНИЕ.РФ